當(dāng)孩子從學(xué)步者向?qū)W齡前兒童過(guò)渡時(shí)，他們的攻擊性常常會(huì)加強(qiáng)，因?yàn)檫@種攻擊性是他們想要控制事物的表達(dá)。特別是男孩，他們對(duì)能夠使他們感到威武有力的游戲和玩具特別著迷。而且，由于他們的自我意識(shí)較前清楚，對(duì)事物的歸屬也有了更清晰的認(rèn)識(shí)，他們就更容易與人沖突。不管是一個(gè)玩具的歸屬問(wèn)題還是一個(gè)新近加入班級(jí)的孩子，都可能引發(fā)沖突。

　　這個(gè)年齡段的攻擊性只是象征意義上的。當(dāng)孩子扮演強(qiáng)有力的別動(dòng)隊(duì)員的角色時(shí)，他們一般都不會(huì)傷害他人。身體不觸及對(duì)方那樣地假扮打仗是一種釋放情感的方式，阻止這種玩耍沒(méi)有好處，很可能也是無(wú)法做到的。但是，一旦“肉搏”真的發(fā)生了，家長(zhǎng)應(yīng)該立即把孩子們分開(kāi)。

　　3-4歲的孩子之所以互相扭打，大多數(shù)情況下是因?yàn)樗麄冞�未能控制他們的沖動(dòng)。研究發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)年齡段孩子最難做到的就是控制他們的憤怒。他們可能知道應(yīng)該“動(dòng)口不動(dòng)手”，但是在他們特別煩躁的時(shí)候他們就做不到這一點(diǎn)了。而且，學(xué)齡前兒童剛剛開(kāi)始發(fā)展移性的感覺(jué)，他們不會(huì)自動(dòng)想到一個(gè)玩伴會(huì)傷害他。

　　學(xué)齡前的兒童開(kāi)始懂得話語(yǔ)象武器一樣，也可以傷人。這解釋了為什么他們會(huì)說(shuō)“你真笨”和“我不做你的朋友了”這類(lèi)的話。一般而言，女孩的攻擊性是通過(guò)話語(yǔ)來(lái)釋放的，有些女孩就常常責(zé)罵她的洋娃娃并懲罰她們。

　　男孩的幻想常常集中于好人打壞人，而母親總是憂心沖沖地想制止這些超級(jí)英雄。“我擔(dān)心他們會(huì)把暴力看作樂(lè)趣”一個(gè)媽媽在提起她三歲的雙胞胎時(shí)這樣說(shuō)。

　　防止這種打仗行為成癮的一個(gè)辦法是把看電視的時(shí)間限制在一至二個(gè)小時(shí)之內(nèi)，并且只看有質(zhì)量的節(jié)目。除了電視節(jié)目之外，很多小孩子的節(jié)目也包含了暴力。研究顯示，經(jīng)常觀看這些節(jié)目會(huì)造成攻擊性的增加。

　　學(xué)齡前兒童的攻擊性很少提示嚴(yán)重的情感失控問(wèn)題。但是，如果你的孩子經(jīng)常傷害其他孩子，傷害小動(dòng)物，或者不能在幾分鐘內(nèi)平靜下來(lái)，那就有必要去看兒科醫(yī)生了。對(duì)于大多數(shù)這個(gè)年齡段的兒童來(lái)說(shuō)，偶爾出現(xiàn)的攻擊性只表示了他們想要變的威武有力和富有能力，并且能控制他們周?chē)�的世界�?br />
　　下列是一些幫助學(xué)齡前兒童學(xué)會(huì)合適行為舉止的建議：

　　1、把幻想中的打仗與暴力區(qū)分開(kāi)來(lái)。家長(zhǎng)可以解釋給孩子聽(tīng)玩具是用來(lái)演習(xí)的，而不是用來(lái)傷害他人的。如果其他小孩打他，鼓勵(lì)他把情緒告訴一個(gè)成人，而不是還手。

　　2、強(qiáng)調(diào)威情與行動(dòng)的差別。家長(zhǎng)要告訴孩子感到憤怒是可以的，但不能傷害他人或者亂扔玩具。如果攻擊性以嘲笑的形式出現(xiàn)，告訴孩子話語(yǔ)也會(huì)傷人感情。

　　3、預(yù)料失控的局面。告訴你的孩子要控制他們的沖動(dòng)，摔跤可能不會(huì)造成大問(wèn)題。但是，如果你的經(jīng)驗(yàn)告訴你摔跤也能會(huì)升級(jí)到扭打，那么就要把孩子們分開(kāi)，并且問(wèn)他們“為什么我阻止你們呢？”如果他們不知道，告訴他們這是因?yàn)樗麄冞^(guò)于投入，有人會(huì)因此受到傷害。

　　4、在你的孩子平靜下來(lái)后和他討論問(wèn)題。如果孩子們扭打起來(lái)，把他們分開(kāi)，但是得等到你有機(jī)會(huì)單獨(dú)和你的孩子在一起的時(shí)候才能討論打架問(wèn)題。

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