獨(dú)生子女在三歲未上幼兒園前，在家庭教養(yǎng)方式下，普遍缺乏與同齡孩子交往的社會性經(jīng)驗(yàn)，容易形成以自我為中心的個性，而幾乎所有的孩子在入園初期都會產(chǎn)生“分離焦慮”的不適應(yīng)現(xiàn)象，部分孩子會持續(xù)2至3個月甚至更長時間，這對孩子和家長的心理及生理都是一個極大的挑戰(zhàn)。因此，讓孩子在0-3歲這一個品質(zhì)形成最重要的時期進(jìn)入親子班，是對孩子社會性發(fā)展需要的一個促進(jìn)手段。同時，在教師的指導(dǎo)和參與下，對孩子完整的人格個性形成將有重要的幫助。孩子會在非常自然輕松的狀態(tài)下熟悉幼兒園環(huán)境及作息時間，喜歡和老師、小朋友一起游戲、活動的集體生活，從而為正式入園做好更為充分的準(zhǔn)備，大大縮短孩子入園不適應(yīng)時間。

　　親子啟蒙課程作為早教的基礎(chǔ)課程，是所有寶寶接受早教的第一課。下面讓我們來看一下親子啟蒙課的三大優(yōu)勢：

　　第一，適應(yīng)能力的培養(yǎng)。讓寶寶通過在早教中心的學(xué)習(xí)，學(xué)會適應(yīng)陌生的環(huán)境和陌生的小朋友，懂得與陌生人溝通的方式，這也是對寶寶自信心和溝通能力的培養(yǎng)。

　　第二，專注力和好習(xí)慣的培養(yǎng)。從小培養(yǎng)寶寶的學(xué)習(xí)興趣，讓寶寶養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于培養(yǎng)寶寶在學(xué)習(xí)上的專注力。

　　第三，全面技能的培養(yǎng)。針對寶寶大運(yùn)動、精細(xì)動作、語言、認(rèn)知能力、社會行為五大能區(qū)的訓(xùn)練，在游戲活動、歡樂中提供寶寶適齡的學(xué)習(xí)刺激，令寶寶智力體能迅速成長。

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