Q：寶寶一歲了還沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)話(huà)怎么辦？

　　A：只要寶寶能夠和你進(jìn)行目光交流，對(duì)你的指令能夠做出反應(yīng)，并開(kāi)始出現(xiàn)依依呀呀的寶寶語(yǔ)等準(zhǔn)備說(shuō)話(huà)的信號(hào)，媽媽就不必特別擔(dān)心。每個(gè)寶寶的語(yǔ)言發(fā)育情況不盡相同。所以媽媽要給寶寶充足的學(xué)習(xí)模仿時(shí)間，不要盲目和同齡寶寶攀比。

　　如果寶寶五個(gè)月了還只能像新生兒那樣發(fā)出單調(diào)的哭聲，六個(gè)月還不能喃喃自語(yǔ)，媽媽就最好帶寶寶到醫(yī)院進(jìn)行聽(tīng)力檢查，以防寶寶有聽(tīng)力障礙等問(wèn)題從而影響語(yǔ)言發(fā)育。如果確診聽(tīng)力有問(wèn)題，一定要盡早在醫(yī)生指導(dǎo)下進(jìn)行治療，將對(duì)語(yǔ)言發(fā)育的影響降到最低。

　　Q：聽(tīng)說(shuō)小寶寶聽(tīng)大人聊天有助于語(yǔ)言發(fā)育是這樣嗎？

　　A：確實(shí)有一定作用。寶寶天生就具有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)家庭成員聊天時(shí)，小寶寶會(huì)下意識(shí)地在一旁模仿，完成詞匯積累的過(guò)程�？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)在新幾內(nèi)亞的原始部落里，大人們通常并不與小寶寶對(duì)話(huà)，但寶寶的語(yǔ)言發(fā)育似乎并沒(méi)有因此受到阻礙。可見(jiàn)，即使父母不是有意識(shí)地和寶寶說(shuō)話(huà)，只要寶寶生活在充滿(mǎn)聊天聲的家庭環(huán)境中，就能夠下意識(shí)地自主習(xí)得語(yǔ)言。因此在日常生活中，父母不妨在聊天時(shí)把小寶寶放在身邊，或者在照顧寶寶的時(shí)候，比如給寶寶換尿布時(shí)，主動(dòng)跟他說(shuō)說(shuō)話(huà)，一定有助于寶寶語(yǔ)言的發(fā)育。

　　Q：小寶寶是從什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)說(shuō)話(huà)的呢？

　　A：從出生就開(kāi)始了。“語(yǔ)言發(fā)育”并不是從寶寶張口說(shuō)話(huà)的一刻開(kāi)始，事實(shí)上，早在胎兒時(shí)期，寶寶就已經(jīng)開(kāi)始通過(guò)“聽(tīng)”進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。隨著聽(tīng)力的發(fā)育，寶寶對(duì)語(yǔ)言的理解能力也逐步增強(qiáng)。研究發(fā)現(xiàn)，在孕晚期胎兒就已經(jīng)能夠區(qū)分不同的聲音了。專(zhuān)家指出，如果先給八個(gè)月大的胎兒聽(tīng)“babi”這個(gè)音節(jié)組合，然后再換成“biba”，小寶寶是能夠意識(shí)到其中的區(qū)別的，從而做出心跳加快的反應(yīng)。出生時(shí)，小寶寶已經(jīng)確定了自己的母語(yǔ)是什么。來(lái)自德國(guó)維爾茨堡大學(xué)的最新研究，比較了德國(guó)和法國(guó)新生兒的哭聲，發(fā)現(xiàn)德國(guó)寶寶的旋律是下降的，而法國(guó)嬰兒則是上升的。從而證明即便是在第一聲哭喊時(shí)，寶寶已經(jīng)開(kāi)始使用它的母語(yǔ)進(jìn)行交流了。

　　Q：寶寶自然而然地學(xué)習(xí)語(yǔ)言與成年人上語(yǔ)言學(xué)習(xí)班有什么區(qū)別？

　　A：成年人通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，通常都會(huì)首先學(xué)習(xí)語(yǔ)法，比如句子的構(gòu)成、時(shí)態(tài)等。在掌握一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行進(jìn)一步的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。而寶寶不使用語(yǔ)法這樣的輔助工具學(xué)習(xí)語(yǔ)言，他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)工具是天生的節(jié)奏感，和將視覺(jué)信號(hào)和聽(tīng)覺(jué)信號(hào)不斷匹配的能力（例如，寶寶的盤(pán)子里有一個(gè)紅色的東西、媽媽把它稱(chēng)為“勺子”）。借助這些工具，“小偵探”通過(guò)自己的反復(fù)嘗試慢慢弄懂語(yǔ)言的密碼。

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