北京市第二幼兒園園區(qū)

　　在區(qū)域游戲中培養(yǎng)幼兒良好交往行為習(xí)慣策略的研究

　　一、問(wèn)題的提出

　　現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)表明，交往在社會(huì)生活中占據(jù)著越來(lái)越重要的位置，因此培養(yǎng)幼兒良好交往行為習(xí)慣，是現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要。在當(dāng)前獨(dú)生子女中，存在著一些不適宜行為：以自我為中心、不關(guān)心他人，攻擊性行為較多，缺乏交往的自主性、主動(dòng)性，責(zé)任感不強(qiáng)等。一個(gè)很明顯的表現(xiàn)就是教師在日常工作中常常要把很多時(shí)間放在解決幼兒間的糾紛上，孩子在交往中經(jīng)常發(fā)生這樣那樣的問(wèn)題，老師忙于給孩子當(dāng)“判官”。這種現(xiàn)象除了由幼兒的年齡特點(diǎn)決定外，有一部分原因是我們的教師在對(duì)幼兒進(jìn)行交往行為養(yǎng)成方面存在不足，缺乏對(duì)該問(wèn)題的重視以及具體的指導(dǎo)策略。

　　二、預(yù)期成果

　　1、培養(yǎng)區(qū)骨干教師2名，園骨干教師7名；

　　2、一套符合我園實(shí)際情況的教科研制度；

　　3、教師成長(zhǎng)個(gè)案；

　　4、研究報(bào)告《區(qū)域游戲中培養(yǎng)幼兒良好交往行為習(xí)慣的策略》

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