擇校在成都已幾十年

　　成都實驗外國語學校（西區(qū)）校長肖明華認為，教育資源不均衡是造成擇校熱的根本原因。

　　上世紀50年代，教育部推出重點學校制度，當時的思路是集中力量辦好一批重點學校，這些學校通過競爭、篩選、淘汰等方式選拔尖子學生，以培養(yǎng)少數(shù)“尖子”為目標的精英路線。各級政府層層設置重點學校和重點班，在教育經費、生源、師資等各方面向重點學校傾斜，最終形成了等級化的公立學校，人為地制造出少數(shù)名牌學校和大量薄弱學校。“擇�，F(xiàn)象一直延續(xù)了五六十年！這其實是當初體制帶來的禍端……”肖校長非常感慨。

　　相關規(guī)定

　　1997年新修訂的義務教育法，明確規(guī)定義務教育就近入學。同年頒布的《國家教委關于規(guī)范當前義務教育階段辦學行為的若干原則意見》規(guī)定，“經省級教育行政部門或地（市）政府嚴格審批，只允許少數(shù)義務教育階段公辦學校（含初中部）在近期內招收‘擇校生’。這些學校仍為公辦學校，招收‘擇校生’的收入為國家所有。”

　　在該文件中，原國家教委就在《關于規(guī)范當前義務教育階段辦學行為的若干原則意見》中提出：義務教育階段不設重點校、重點班、快慢班，除省級教育行政部門批準的教改試（實）驗班外，一般不設立試（實）驗班。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看