面臨幼升小，家長們在選擇學校時很矛盾，希望能夠一路“重點”，讓孩子接受最好的教育。同時，又擔心孩子失去輕松快樂的童年。以下是童話大王鄭淵潔對這個問題的想法，是否與您產(chǎn)生一些共鳴。

　　記者：如果只談想象力和玩耍，孩子輸在應(yīng)試教育上考不上大學，就會被很多工作機會拒絕，這樣的孩子拿什么去和同代人競爭？

　　鄭淵潔：可以把孩子交給學校拿張文憑。孩子每天放學回到家里，家長要肅清當天應(yīng)試教育流毒，讓孩子在家里多玩多看課外書，多接觸大自然。兩手都要硬。讀書改變命運沒錯，但也要看讀什么樣的書，如果只讀學校里的教科書，就很難出人頭地，原因很簡單，絕大部分人都在讀它們，你拿什么來超越他人鶴立雞群？和別人的知識結(jié)構(gòu)完全一樣是人生悲劇。

　　記者：您說上學就是為了拿張文憑，如果全中國的孩子都在應(yīng)付學校，未來的科學家將從哪里出呢？

　　鄭淵潔：每個人的天賦和個性都不同，現(xiàn)實中不可能所有人都成為作家或者科學家。不管當作家還是科學家，想象力至關(guān)重要，沒有想象力的人只能重復前人的工作，難以突破創(chuàng)新、出人頭地。

　　記者：您剛才講兩手都要硬，在學校之外要多看課外書、多玩耍，為什么不能單靠學校教育？

　　鄭淵潔：從某個角度講，學校好比流水線工廠，孩子們就像工廠里模板批量制作出來的成品，這些成品也許能順利賣出去，但不會有個好價格，因為那是批量生產(chǎn)出來的，數(shù)量太多不符合“物以稀為貴”的法則。所以，僅有學校是遠遠不夠的，更大的比重應(yīng)放在學校之外(這里并非指課外名目繁多的輔導)。

　　記者：有些孩子拿您做擋箭牌，說鄭淵潔小學沒畢業(yè)也能成功，以此作為討厭學校的理由，這是不是走到了另一個極端？

　　鄭淵潔：“鄭淵潔成功”和“小學沒畢業(yè)”兩者沒有必然聯(lián)系，更不能把它演變成這樣的邏輯：因為鄭淵潔小學沒畢業(yè)，所以他成功了。應(yīng)該看鄭淵潔在校外做了什么，看了什么書。我之所以反感學校和應(yīng)試教育，是因為它只允許出現(xiàn)一個標準答案，扼殺了想象力，沒有想象力就沒有鄭淵潔。實際上，也可以說沒有想象力就沒有李開復、比爾·蓋茨、愛因斯坦、牛頓……任何一個成名成家的人都知道，想象力至關(guān)重要。

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