導(dǎo)讀：楊瀾說，教育是否成功有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是，看孩子是否能從學(xué)習(xí)、動(dòng)腦中得到樂趣；教育的目的是讓那些小小的腦筋成為一個(gè)噴泉而不是水庫(kù)。

　　日前，著名媒體人楊瀾做客北京史家小學(xué)“史家講壇”時(shí)表示，教育的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在成長(zhǎng)上而不是成功上。

　　楊瀾說，今天的孩子與孩子之間似乎不那么親熱了，因?yàn)樗麄儽舜碎g都是對(duì)手。但我們應(yīng)當(dāng)思考，我們對(duì)于成功的理解是否過于狹隘了？孩子們有必要這么早就進(jìn)入對(duì)立競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系中嗎？

　　在楊瀾看來，成長(zhǎng)是不斷地完善，成人要允許孩子犯錯(cuò)，并能挖掘孩子們的潛能空間，讓他們感覺我和別人是不一樣的，有良好的自我認(rèn)同，并且能與周圍伙伴融洽相處。

　　孩子是有差異的，成人不應(yīng)用同樣的目標(biāo)要求所有的孩子。楊瀾表示，盡管每個(gè)人都有自己理性的選擇，最終卻形成社會(huì)極不合理的荒謬的取向：別人上奧數(shù)，我們也不能落下；孩子們不停地超前學(xué)習(xí)，初一就要學(xué)初二的課程，初二又趕初三的課程……重壓之下，是孩子的疲倦、厭倦；是他們身體素質(zhì)的不斷下滑，沒有朝氣；是情商、想象力的欠缺。

　　作為家長(zhǎng)，要尋找和孩子分享成長(zhǎng)快樂的機(jī)會(huì)。楊瀾說，教育是否成功有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是，看孩子是否能從學(xué)習(xí)、動(dòng)腦中得到樂趣；教育的目的是讓那些小小的腦筋成為一個(gè)噴泉而不是水庫(kù)。

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