1.幼兒園階段是玩過來的。

　　很少進(jìn)行思維方面的專項(xiàng)訓(xùn)練，到進(jìn)小學(xué)的時(shí)候在知識(shí)儲(chǔ)備方面還處于一窮二白的狀態(tài)。

　　2.性格內(nèi)向，比較羞怯膽小，不敢大膽表達(dá)，接受知識(shí)被動(dòng)。

　　這類孩子去了名校會(huì)成為老師眼中的“拖后腿分子”，很容易邊緣化并被老師忽略。而帶有膽怯自閉傾向的孩子，反而更需要老師的反復(fù)鼓勵(lì)和關(guān)注。

　　3.自我約束力不強(qiáng)，活潑好動(dòng)，或有一定的逆反心理，性格倔強(qiáng)。

　　從心理學(xué)上分析，孩子的逆反心理的起因，在于師長們給予的成長空間不夠，這一空間既包括具體的生活學(xué)習(xí)空間，又包括看不見的心理舒展空間。名校因?yàn)槿瞬艥?jì)濟(jì)、高手云集，競爭激烈，無形中既不能給予孩子日常生活學(xué)習(xí)的寬綽空間，又因?yàn)楹⒆娱g的競爭，使其心理空間縮小，這顯然會(huì)加劇孩子的叛逆心理。

　　4.孩子過早出現(xiàn)了偏科跡象。

　　有些孩子在幼兒園就表現(xiàn)出語言智能超群而邏輯思維很弱，或數(shù)理推理很強(qiáng)而語言表達(dá)力貧乏蒼白的跡象，這樣的孩子容易在小學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。為什么要送他去小班化特色學(xué)校呢？因?yàn)橹挥羞@些學(xué)校的老師才會(huì)不厭其煩地幫孩子補(bǔ)短腿學(xué)科。而名校的老師們，忙于提優(yōu)還趕不及呢。

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