生活中，很多孩子都害怕考試，一到考試就頭疼、緊張，尤其是一些女孩，似乎天生就怕考試。

　　但是，有的女孩卻十分迷戀考試，甚至考試考上了癮，一天不考試就渾身難受、不舒服，這些孩子是怎么了？

　　上初中的時(shí)候，蕾蕾經(jīng)�？既�班第一名，但是她對(duì)此并不是很滿意，經(jīng)常發(fā)誓一定要考全年級(jí)第一、全市第一。于是經(jīng)常廢寢忘食。

　　到了初三，蕾蕾更是起早貪黑。起初，父母并沒(méi)有太在意她的這種做法，心想，初三的學(xué)習(xí)比較緊張，女兒這樣用功也是正常的。

　　中考結(jié)束之后，蕾蕾如愿以償，進(jìn)入了重點(diǎn)高中。但是在暑假期間，蕾蕾仍然一如既往地努力學(xué)習(xí)，她準(zhǔn)備“快鳥(niǎo)先飛”，先把高一的知識(shí)學(xué)好，以保證自己在新學(xué)校取得好成績(jī)。

　　當(dāng)時(shí)，媽媽就擔(dān)心蕾蕾的行為是否正常，想帶她去看心理醫(yī)生，但是爸爸極力反對(duì)，他認(rèn)為孩子愛(ài)學(xué)習(xí)沒(méi)什么不好的。

　　但后來(lái)，看著女兒的身體日漸消瘦，而學(xué)習(xí)激情仍然不減。媽媽越來(lái)越擔(dān)心孩子會(huì)垮掉，于是就不顧丈夫的反對(duì)，帶女兒來(lái)找心理醫(yī)生幫忙了。

　　第一次發(fā)現(xiàn)蕾蕾迷戀考試是她上初二的時(shí)候，父母看見(jiàn)女兒學(xué)習(xí)很辛苦，就請(qǐng)假帶她到外地旅游。

　　剛?cè)サ臅r(shí)候還好，但不到一天蕾蕾就要回家，想?yún)⒓友a(bǔ)習(xí)班，大家只好掃興而歸。

　　大約過(guò)了一個(gè)月，補(bǔ)習(xí)班的老師向蕾蕾的父母反映，蕾蕾幾乎每天都求老師進(jìn)行測(cè)驗(yàn)、考試，而且只要當(dāng)天沒(méi)有進(jìn)行考試，蕾蕾就會(huì)出現(xiàn)精神委靡、神情恍惚的癥狀。

　　“當(dāng)時(shí)我們還以為她是學(xué)習(xí)累的，給她買了很多補(bǔ)品讓她滋補(bǔ)，誰(shuí)想到她那是一種病態(tài)呀。”蕾蕾的媽媽說(shuō)。

　　孩子考試上癮，一般源于家長(zhǎng)對(duì)孩子不正常的獎(jiǎng)懲方法：如果孩子考好了，會(huì)得到極大的獎(jiǎng)勵(lì)，在其他方面，無(wú)論她做得多好，都得不到這種獎(jiǎng)勵(lì)，甚至根本就得不到獎(jiǎng)勵(lì)。相反，如果考砸了，孩子將會(huì)受到很嚴(yán)厲的懲罰。這種完全以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的單一的獎(jiǎng)懲方式，很容易導(dǎo)致孩子考試上癮。

　　人的大腦中有一個(gè)快樂(lè)中樞，如果快樂(lè)中樞頻繁受到單一來(lái)源的刺激，那么我們就會(huì)愛(ài)上這種刺激方法，不管這個(gè)刺激有多么危險(xiǎn)，仍然會(huì)樂(lè)此不疲。

　　美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W爾茲曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)有趣的實(shí)驗(yàn)：用輕輕的電擊刺激小白鼠的“快樂(lè)中樞”，讓它感受快樂(lè)，然后，讓小白鼠學(xué)會(huì)控制這個(gè)電擊方法。之后，小白鼠就會(huì)什么也不做，只是一遍又一遍地電擊自己，頻率甚至可以達(dá)到每小時(shí)5000次，并能持續(xù)15~20個(gè)小時(shí)，直到疲倦為止。

　　許多父母對(duì)女孩采用的完全以成績(jī)?yōu)槿∠虻莫?jiǎng)懲辦法，和心理學(xué)家對(duì)小白鼠的電擊刺激有相同之處。

　　要防止女孩染上某種嗜癮的話，最好的辦法就是讓女孩多一些興趣點(diǎn)，將部分注意力轉(zhuǎn)移到其他愛(ài)好上。

　　首先，不要只根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞來(lái)獎(jiǎng)懲孩子。孩子取得了好成績(jī)，可以和她一起分享快樂(lè)，但不必非得給予她很高的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　好成績(jī)會(huì)帶給她內(nèi)在的喜悅，這種內(nèi)在的喜悅是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。但是，如果頻繁給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這種內(nèi)在的喜悅就會(huì)被外在的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)所取代，那么孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就有可能改變，由原來(lái)的獲得好成績(jī)變成對(duì)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的追求。

　　但是，當(dāng)女孩沒(méi)有考好時(shí)，也不要過(guò)分地責(zé)怪她。因?yàn)闆](méi)有考好，她自己的心里就已經(jīng)很難過(guò)了，如果再加上家長(zhǎng)的責(zé)備，女孩可能會(huì)受不了。

　　讓女孩適度做些家務(wù)。鼓勵(lì)孩子有其他愛(ài)好。但不要把愛(ài)好當(dāng)成任務(wù)，如果把愛(ài)好當(dāng)成必須完成且必須要做好的任務(wù)，那么，愛(ài)好也就失去了其意義，反而會(huì)變成孩子的壓力。

　　不要只根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞來(lái)獎(jiǎng)懲孩子

　　1.不要只根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞來(lái)獎(jiǎng)懲女孩。好成績(jī)會(huì)帶給她內(nèi)在的喜悅，這種內(nèi)在的喜悅是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。但是，如果頻繁給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這種內(nèi)在的喜悅就會(huì)被外在的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)所取代，那么女孩的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就有可能改變，由原來(lái)的獲得好成績(jī)變成對(duì)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的追求。

　　2.當(dāng)女孩沒(méi)有考好時(shí)，也不要過(guò)分地責(zé)怪她。因?yàn)闆](méi)有考好，她自己的心里就已經(jīng)很難過(guò)了，如果再加上家長(zhǎng)的責(zé)備，女孩可能會(huì)受不了。

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