家長的心態(tài)要平和，99%的家長都“望子成龍、望女成鳳”，而99%的孩子卻注定平凡。家長不要對(duì)孩子有過高的期望值，尤其不能一日三餐地用殷切希望去感染孩子的耳朵。家長的目標(biāo)應(yīng)該是“把孩子推向一個(gè)比自己更高的平臺(tái)”，而不是教會(huì)孩子這樣那樣的知識(shí)和技能。

　　平和的心態(tài)還表現(xiàn)在一些小事情上。有時(shí)，家長會(huì)對(duì)孩子的一些話反應(yīng)過度，比如孩子說：“我今天很不高興，在幼兒園某某小朋友欺負(fù)我了。”性急的家長甚至?xí)�立刻拉著孩子去找老師。其�?shí)，孩子向家長訴說，可能只是為了得到更多的關(guān)注。即使是孩子真的受了委曲，家長沒有必要擺出一副為他撐腰壯膽的架勢(shì)，畢竟，孩子的人生路才剛剛開始，日后誰能保證一帆風(fēng)順？挫折教育也是教育的一部分。

　　談到這里，不得不談一談“培優(yōu)”這個(gè)話題。我個(gè)人認(rèn)為，有足夠的時(shí)間和精力，在經(jīng)濟(jì)條件許可的情況下，是可以有選擇地給孩子培優(yōu)。但應(yīng)注意：一是不要項(xiàng)目過多，孩子在體力上要能承受。二是不要強(qiáng)人所難，家長有時(shí)是為了自己的面子讓孩子去學(xué)習(xí)彈琴、畫畫，雖然在報(bào)名之前，也和孩子“商量”過，但這種商量帶有極強(qiáng)的個(gè)人情感因素，有時(shí)幾乎是誘導(dǎo)孩子下水，甚至還有直接扔下水的。這不是學(xué)游泳，一旦孩子發(fā)覺他并不喜歡他要長期做的事，會(huì)帶來很多后續(xù)的矛盾。三是不要輕易讓孩子為某項(xiàng)技能“獻(xiàn)身”，確有天賦的，可以全身心投入。很多技能的學(xué)習(xí)都是有遺傳性的，一個(gè)祖宗八輩都五音不全的孩子，你帶著他去學(xué)唱歌，似乎有些開玩笑的意思了。孩子的興趣愛好，往往是在他有了一定的思維能力后才定型，學(xué)齡前兒童專項(xiàng)技能，如琴棋書畫等等應(yīng)該以強(qiáng)身健體、娛樂身心為目的，不要有太多的功利性。

　　4.要放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，切忌將孩子橫向比較

　　家長們常常會(huì)“對(duì)別家孩子的優(yōu)點(diǎn)兩眼放光，對(duì)自己孩子的缺點(diǎn)咬牙切齒”，恨鐵不成鋼。其實(shí)，大可不必這樣，平心而論，我們還是我們的孩子現(xiàn)在這個(gè)年齡的時(shí)候，會(huì)的東西比他們要少得多，現(xiàn)在的孩子都很聰明。況且，“孩子就是父母自己的產(chǎn)品，連家長都不滿意，還會(huì)有誰去欣賞他呢？”“奪食、占愛”是動(dòng)物的本能，孩子也不例外，每一個(gè)孩子都希望成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。孩子有缺點(diǎn)、有不足，是再正常不過的事了，要正確看待和容忍孩子的不足，要學(xué)會(huì)欣賞孩子，要發(fā)自內(nèi)心地肯定、賞識(shí)孩子，要把孩子的優(yōu)點(diǎn)最大化后講出來，告訴他“你真棒，爸爸像你這么大時(shí)比你差遠(yuǎn)了”。其實(shí)，有時(shí)在成人眼里孩子的缺點(diǎn)并非缺點(diǎn)，而是他天生的素質(zhì)和本領(lǐng)。耀陽在家里經(jīng)常為做某件事跟我們講條件，我覺得這很好，懂得講條件是現(xiàn)代人立足社會(huì)的技能之一，我從不糾正他，只要他的條件講得合乎道理，不違反原則，一般我都會(huì)同意。

　　在孩子面前，要少做橫向比較（與同齡人比），多做縱向比較（與孩子的昨天比）。要看見孩子的表現(xiàn)，更要發(fā)現(xiàn)孩子的改變，尤其是對(duì)孩子每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步，都要不遺余力地去肯定，不吝贊美之辭地去褒獎(jiǎng)，在肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，尤其不要當(dāng)眾（或當(dāng)面）指出孩子的缺點(diǎn)。家庭教育要“一對(duì)一”，批評(píng)教育、“打孩子”更要“一對(duì)一”，絕對(duì)不能打完孩子再抱著孩子去哄，說什么“打疼了沒有”之類的話。

　　不過，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)并不等于無視孩子的缺點(diǎn)，對(duì)于孩子的缺點(diǎn)，家長更應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)，加以引導(dǎo)糾正，對(duì)于一些比較極端的行為，比如孩子在要求沒有得到滿足時(shí)滿地打滾、又哭又鬧，不達(dá)目的誓不罷休；又如孩子對(duì)批評(píng)反應(yīng)過度等等，就要采取非常規(guī)的手段，必要時(shí)，可以使用一點(diǎn)點(diǎn)“家庭暴力”。

　　5.要充分掌握并利用孩子的心理，切忌斗“勇”不斗“智”

　　孩子通常都會(huì)有逆反心理，家長完全可以充分利用這一弱點(diǎn)。有這樣一個(gè)故事：有一位作家，每天都在窗前伏案創(chuàng)作，他抬頭就可以看到潺潺的溪流和靜謐的樹林。然而有一天，來了一群孩子在小溪邊玩耍，他們打水仗、扔泥巴，而且每天都來。寧靜被徹底地打破了，作家?guī)缀鯚o法工作。這時(shí)，他走出門去，對(duì)孩子們說：“孩子們，我很需要你們?cè)谶@里玩耍，你們打水仗、扔泥巴給了我很多創(chuàng)作的靈感，這樣吧，你們以后每天都來，我每天給你們每人一塊錢。”孩子們欣然應(yīng)允。過了兩天，作家說：“這段時(shí)間我手頭比較緊，每天只能給你們每人五角錢了。”孩子們有些不高興，但還是勉強(qiáng)答應(yīng)了。又過了兩天，作家說：“孩子們，最近物價(jià)上漲得太快，我的錢實(shí)在是不多了，這樣吧，我每天給你們每人一角錢，你們看怎么樣？”這時(shí)孩子們紛紛離去，邊走邊嚷：“我們不干了，這么點(diǎn)錢就想讓我們?yōu)槟銊趧?dòng)，想得怪美！”于是，作家又得到了他想要的寧靜。

　　6.要樹立威信，切忌在孩子面前言而無信

　　家長在孩子面前一定要有威信，孩子必須“有所畏”，也就是要怕人。現(xiàn)行的教育體制下，無所畏、不怕人的孩子將首先被淘汰和拋棄。

　　每多家長是通過“打”來樹立威信，不可否認(rèn)，這是一種簡單有效的辦法，孩子是可以打的。但我們應(yīng)該注意的是，“打”是一種教育手段，不是目的。我們都知道，馬戲園的馴獸師有兩個(gè)東西——鞭子和袋子，袋子里裝的是食物，鞭子不是用來打的，而是用來嚇的。打的目的是要讓孩子怕人而不是怕打。樹立威信的目的是要讓孩子有所畏懼，成年人是由敬生畏，孩子則是畏而生敬。鞭子只是一個(gè)規(guī)矩的象征，是一個(gè)不能越過的雷池，不是一個(gè)工具，如果家長體罰孩子過于隨意，那只能理解為家長是在宣泄情感、釋放壓力，而不是在教育孩子。

　　除了“威”，家長還要取“信”于孩子。家長切忌輕易許諾孩子，免得在孩子心目中成為一個(gè)不講信用的家長。家長不輕易表態(tài)，說話“慢半拍”，是避免家長隨意性教育的方法之一。

　　7.身教勝于言傳，切忌言行不一

　　家長的行為教育非常重要，家長要自我約束，自我調(diào)整，以身作則。例如，孩子在學(xué)說話時(shí)，父母或爺爺奶奶會(huì)經(jīng)常把他帶到成人堆里，日子一長，孩子一是說大人話，很成熟，二是說粗話，這都不好。還有，有的孩子接話很快，老師、家長話音剛落，就聽到這個(gè)孩子接話發(fā)言，這也不好。通常，“接話最快的學(xué)生不會(huì)是最好的學(xué)生”，嘴用得多，腦就用得少，說話多半沒經(jīng)過思考。家長對(duì)此就要注意糾正，千萬不要以此為樂，更不要鼓勵(lì)。

　　家長還要注意約束和規(guī)范自己的言行。教育孩子不能說粗話，自己卻臟話連篇；教育孩子要講究衛(wèi)生，自己卻在街道上隨地吐痰；教育孩子要遵守紀(jì)律，自己卻亂穿馬路；教育孩子要團(tuán)結(jié)友愛，自己卻為一點(diǎn)點(diǎn)小事與人爭強(qiáng)斗狠……這些都是家長在日常生活和教育孩子的過程中容易疏忽的細(xì)節(jié)。

　　8.父母要共同參與孩子教育，切忌由老人全盤包辦。

　　現(xiàn)在年輕的父母工作壓力大，很難全身心地教育孩子，便把孩子的看管、教育等等事情全部交給老人去做，這雖是情非得已，但也是不可取的。

　　我是做教育的，我大學(xué)畢業(yè)初為人師時(shí)，就聽一位前輩講：“現(xiàn)在是五年一代溝，別說我們和學(xué)生有代溝，就連你們這些比學(xué)生大不了幾歲的娃娃老師，和學(xué)生之間都會(huì)有代溝。”事實(shí)證明他說的話是對(duì)的，如今已進(jìn)入信息化社會(huì)，經(jīng)濟(jì)、政治、精神、文化的發(fā)展十分迅速，稍有懈怠，就有種“三天不學(xué)習(xí)，趕不上劉少奇”的感覺。通常，老人在接受新生事物的過程上會(huì)比年輕人要慢一些，這就會(huì)使整個(gè)對(duì)孩子的教育過程出現(xiàn)部分脫節(jié)，甚至?xí)�影響家庭和睦，另外一些老人�?duì)孩子的溺愛也會(huì)影響孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　孩子的教育是整個(gè)家庭（家族）的工程，父母必須積極參與，共同承擔(dān)。幼兒期和學(xué)齡期是孩子情感的形成期，在這個(gè)時(shí)期一旦出現(xiàn)情感缺失，以后很難彌補(bǔ)。因此，自己的孩子自己帶，有條件要帶，沒有條件創(chuàng)造條件也要帶，老人只能幫忙帶。

　　五、健康的體魄和堅(jiān)毅的品質(zhì)是陪伴孩子一生的、不可或缺的寶貴財(cái)富。

　　知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來！然而，學(xué)習(xí)是件枯燥無味而又十分艱苦的事情。日復(fù)一日的強(qiáng)體力和腦力勞動(dòng)的付出仍無法決定自己的未來。因此，“身體是革命的本錢”，健康的體魄是成就人生的基石�，F(xiàn)在的孩子物質(zhì)條件比我們那會(huì)兒強(qiáng)了不知道多少，但似乎更容易生病。在這一點(diǎn)上，除了現(xiàn)在的家長對(duì)孩子的關(guān)注度更高之外，我覺得中醫(yī)的理論頗有道理：身體的強(qiáng)健不僅僅靠腸胃吸收營養(yǎng)，更要靠人體的經(jīng)絡(luò)將吸收的營養(yǎng)輸送到需要營養(yǎng)的各個(gè)器官。簡而言之，就是“腸胃好，經(jīng)絡(luò)通，吃窩窩頭都滋補(bǔ)”。而經(jīng)絡(luò)通暢的關(guān)鍵在于鍛煉身體，因此，除了帶孩子多接近大自然，還要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。

　　在學(xué)習(xí)過程中，“知難而退”不是個(gè)褒義詞，培養(yǎng)孩子堅(jiān)毅的品質(zhì)，讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)困難、解決困難，而不是遇難即退，這樣孩子才能夠無所畏懼地面對(duì)人生道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨。

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