對于孩子2011年入學(xué)的家長們來說，不僅要選擇學(xué)校，還要在大班這一年里做好幼小銜接，讓孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活。

　　長春市有位小學(xué)生的媽媽，她曾經(jīng)也和這些家長一樣，懷著同樣的忐忑，她是孫佳慧，一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生的媽媽。她在那段特殊日子里也遭遇了種種狀況，希望她的經(jīng)歷能夠給“準(zhǔn)小學(xué)生”家長們一些借鑒。

　　“我”被兒子偷偷藏進(jìn)了文具盒

　　有天，孫佳慧發(fā)現(xiàn)兒子把她做打印測試的小照片，偷偷放進(jìn)了文具盒，“上小學(xué)和上幼兒園不一樣，老師為了打下好的紀(jì)律基礎(chǔ)，對孩子都在紀(jì)律上嚴(yán)格要求，上課時(shí)間也長，孩子會(huì)比在幼兒園時(shí)更想媽媽，我想兒子偷拿去，是在學(xué)校里拿出來看來著。”

　　孫佳慧告訴兒子：“學(xué)校里的老師會(huì)像媽媽一樣喜歡你、關(guān)心你，在學(xué)校，你會(huì)認(rèn)識(shí)很多新朋友、學(xué)到很多新知識(shí)，媽媽為你成為小學(xué)生而自豪”。

　　情感準(zhǔn)備

　　讓孩子愛上小學(xué)生活

　　“在幼兒園有阿姨的愛護(hù)，上小學(xué)孩子要面臨的第一個(gè)問題就是角色轉(zhuǎn)換，”長春市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校辦公室主任王薇認(rèn)為，由幼兒園進(jìn)入小學(xué)后，在知識(shí)銜接上是不成問題的，首先要解決的應(yīng)該是完成心理轉(zhuǎn)化的問題，她建議作為家長不要向孩子灌輸小學(xué)老師如何嚴(yán)厲，給孩子造成心理壓力，“孫佳慧的做法就不錯(cuò)，告訴孩子學(xué)校老師同幼兒園老師一樣愛你們，只是學(xué)習(xí)上要求多一些，學(xué)的知識(shí)多一些，幫助孩子順利進(jìn)入角色。”

　　飯前洗手

　　孩子搶不上水龍頭

　　“孩子跟我講，教室離廁所很遠(yuǎn)，午飯洗手來不及，”孫佳慧了解到，飯前洗手，一年級(jí)的孩子有時(shí)搶不上水龍頭，還有的學(xué)校水龍頭比較高，孩子夠不著，從那起，孫佳慧每天都要在孩子的小口袋里準(zhǔn)備濕巾、紙巾和一塊小抹布，“濕巾是為孩子飯前沒法洗手的時(shí)候，擦手用的，紙巾用來飯后擦嘴和手，小抹布是飯后擦桌子的，”對于孩子吃飯，孫佳慧還總結(jié)出一套規(guī)律：“一年級(jí)帶飯盒可以放一把勺子，不用帶筷子，飯菜簡單就好，格或?qū)犹�多，孩子弄不好，反倒麻煩�?rdquo;

　　習(xí)慣準(zhǔn)備

　　進(jìn)行自理能力特訓(xùn)

　　“在幼兒園生活時(shí)，幼兒園老師在生活上對孩子照顧得比較周到。而在小學(xué)時(shí)，雖然也有老師去照顧，但是一切還主要靠自己。有的孩子在進(jìn)入小學(xué)時(shí)還不會(huì)系鞋帶、吃飯、整理書包等等。”王薇提醒家長，孩子自理能力差，家長應(yīng)提前進(jìn)行特訓(xùn)，包括系鞋帶、扣紐扣、整理自己物品以及養(yǎng)成良好的作息規(guī)律。

　　一學(xué)期下來書包換了仨

　　兒子開學(xué)沒多久，孫佳慧又遇到了新問題，“開學(xué)前，我給孩子買了一個(gè)名牌的雙肩書包，挺漂亮的，但后來發(fā)現(xiàn)這個(gè)書包光是里面的隔層加上厚厚的海綿，就挺沉。”

　　為了給兒子減負(fù)，孫佳慧又特地買了個(gè)普通的書包，“書包是輕了，但用著用著我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)肩帶比較窄，受力面小，孩子背起來還是挺吃力，時(shí)間長了會(huì)不會(huì)影響孩子脊柱發(fā)育？”為了兒子的健康，孫佳慧又給孩子換了書包，“這回我選擇了一個(gè)本身重量輕又是寬背帶的書包，使書包和肩膀的接觸面增大了，孩子背起來也更輕松了。”

　　用品準(zhǔn)備實(shí)用不花哨

　　“孩子的文具不能太花哨，”長春經(jīng)開人才中心市場部主管李巍認(rèn)為，六七歲的孩子注意力時(shí)間很短，一些過于鮮艷花哨、功能太多的文具，會(huì)分散孩子的注意力，讓孩子忍不住總?cè)�擺弄，“鉛筆最好是HB的，硬度適中，顏色適度。”長春市鴻宇教育培訓(xùn)學(xué)校校長于秀芹提醒家長，盡量不買自動(dòng)鉛筆，“筆芯太細(xì)，一年級(jí)的小學(xué)生掌握不好握筆力度，容易折斷筆芯。”

　　孩子追出校園找爸爸嚇哭了

　　“有一次，兒子進(jìn)了學(xué)校，后來想起落了東西，怕老師說，出來找爸爸，可爸爸已經(jīng)走了，孩子獨(dú)自過了馬路，追到很遠(yuǎn)還沒看見爸爸，嚇得哭起來，還好被門衛(wèi)發(fā)現(xiàn)，問清電話，找到我們。”

　　孫佳慧說，早上把孩子送到學(xué)校，一定不要馬上走，看到孩子進(jìn)了教學(xué)樓再等五分鐘，“告訴孩子，想起什么事或落了什么東西，告訴老師，不要怕挨罵，由老師通知媽媽。”后來，孫佳慧特別給孩子做了個(gè)通訊卡，寫下了爸爸媽媽工作單位和電話，“如有老人接送孩子，應(yīng)寫下老人電話及家庭地址。”

　　勤溝通幫孩子舒緩緊張情緒

　　“孩子剛剛進(jìn)入新環(huán)境，心理、習(xí)慣等方面都有個(gè)適應(yīng)的過程，家長不要心急，給孩子一個(gè)自我調(diào)節(jié)適應(yīng)的過程，”李巍看來不要一放學(xué)就問孩子“今天學(xué)到什么了呀？”“老師講的聽明白了沒有呀？”

　　“要用溝通交流的方式舒緩孩子的壓力和情緒，如：‘教室墻壁是白色的嗎？操場好玩不？今天有什么好玩的事情嗎？”

　　“孩子自我意識(shí)很強(qiáng)，家長應(yīng)該幫助孩子找到自己比較好的朋友，”王薇表示，家長要告訴孩子學(xué)會(huì)欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)、包容同伴的不足，同時(shí)展示自己的優(yōu)勢克服自己的缺點(diǎn)。

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