新學期開學了，從悠閑假期過渡到相對規(guī)范、緊張的學習生活，難免會出現(xiàn)一些小小的問題，讓孩子有些不適，也讓家長有點撓頭。其實，在孩子、家長齊心協(xié)力解決問題時，也會有不少樂趣和感動呢！

　　“陪讀”日記

　　有些專家認為家長陪孩子寫作業(yè)不對，而現(xiàn)實情況是，多數(shù)家長每天都在陪孩子寫作業(yè)�？偨Y這幾年的經驗，我有這樣的體會：新學期開始時要陪，陪是為了不陪，逐步達到不陪的目的。以下是我的兩則“陪讀日記”。

　　第一則日記：

　　今天是開學第一天。孩子放學回來說，今天語文作業(yè)是記住第一課課文意思，但是太難記了。

　　這是李白的《獨坐敬亭山》：眾鳥高飛盡，浮云獨去閑，相看兩不厭，只有敬亭山。我告訴孩子，記住鳥、云、厭、山這四個字，課文意思就明白了。孩子覺得這么記很有意思，按此方法，很快把課文內容講述出來了。

　　隨后，我又給孩子講了些相關知識，如關鍵字或詞的作用，詩意可按先景后情理解等。

　　“陪讀”感悟：作為家長，我認為老師講課是指出“大政方針”，家長輔導是解決細節(jié)問題，對于小學生來說缺一不可。

　　第二則日記：

　　晚上，孩子做完語文、數(shù)學作業(yè)用了一個多小時，還要寫校外的英語作業(yè)。英語作業(yè)是抄十幾頁課文中的單詞。孩子一邊寫一邊喊作業(yè)太多了。我也覺得作業(yè)太多卻又無可奈何：對孩子來說，老師的話就是“命令”。

　　過了一會兒，我從臥室出來，看見孩子正趴在客廳地板上寫英語作業(yè)。我對他說，地板太涼，趴在地板上久了會得病的。他說，得病了好，得病了就不用寫作業(yè)了。

　　孩子平時很愛學習，今天發(fā)牢騷，可能是因為太累了。我讓他休息一下，休息過后，我坐在書桌旁陪孩子寫英語作業(yè)。我讀單詞，他邊看邊聽邊寫，不時地還談些相關內容，終于愉快主動地寫完了作業(yè)。

　　“陪讀”感悟：當孩子對寫作業(yè)表現(xiàn)出煩躁情緒時，作為家長，首先想到的是千萬不能訓斥孩子，而要分析原因，根據(jù)情況決定是他自己解決還是協(xié)助他解決，因為，孩子的自制力與身體一樣，要在關心和愛護中慢慢長大。

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