來(lái)源:大河報(bào) 作者:袁海燕 2010-09-21 10:44:01
9月份,又一批孩子從父母的羽翼下走進(jìn)幼兒園。家長(zhǎng)怎樣做才能讓孩子盡快適應(yīng)由家庭到幼兒園的環(huán)境轉(zhuǎn)換呢?
孩子初次離開家長(zhǎng)的懷抱來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境,家長(zhǎng)、孩子無(wú)論從心理上還是生理上都不適應(yīng)。家長(zhǎng)擔(dān)心:“孩子會(huì)喜歡這個(gè)新環(huán)境嗎?老師會(huì)關(guān)注我的孩子嗎?”孩子擔(dān)心:“爸爸、媽媽把我單獨(dú)放在這個(gè)陌生的環(huán)境里,是不要我了嗎?是不愛(ài)我了嗎?這里的人會(huì)不會(huì)欺負(fù)我?”
這就是家長(zhǎng)、幼兒園老師要面臨的第一個(gè)問(wèn)題——讓孩子有安全感。
孩子上幼兒園以前,幼兒園和家庭、老師和家長(zhǎng)、孩子和孩子之間都沒(méi)有接觸過(guò),所有的印象和感覺(jué)都來(lái)自于一面之緣。在這種情況下,把孩子交到一個(gè)陌生的環(huán)境,由陌生人來(lái)看護(hù),作為家長(zhǎng)難免有些不放心。怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢?
第一,需要時(shí)間磨合,這個(gè)過(guò)程大約需要兩周;
第二,需要教師有很大的耐心和愛(ài)心對(duì)待因?yàn)榈谝淮坞x家而哭鬧的孩子;
第三,需要給孩子行動(dòng)和空間的自由;
第四,需要家長(zhǎng)的配合。
幼兒園方面會(huì)給家長(zhǎng)一個(gè)承諾:每個(gè)孩子都是寶貝,老師會(huì)盡最大的努力愛(ài)孩子、保護(hù)孩子、照顧孩子;靠大環(huán)境來(lái)吸引孩子,讓孩子喜歡幼兒園。孩子入園第一天,會(huì)有新奇感,所以可能愿意來(lái)幼兒園。第二天,孩子發(fā)現(xiàn)在新環(huán)境中家長(zhǎng)不在身邊,而且不像家里一樣無(wú)拘無(wú)束、以自己為中心了,會(huì)感到拘束和不安。善于發(fā)泄的孩子就會(huì)哭,不善于發(fā)泄的孩子就會(huì)隱忍,到了晚上會(huì)有驚夢(mèng)。第三天就不樂(lè)意去了,或者去了之后會(huì)找一個(gè)覺(jué)得“對(duì)眼”的老師黏著、纏著、哭著索求愛(ài)。這樣的情況會(huì)一直持續(xù)到周五,但因?yàn)橹苣┯謺?huì)反復(fù)。第二周前兩天的堅(jiān)持入園會(huì)讓孩子發(fā)現(xiàn):幼兒園是必須要上的,老師是愛(ài)自己的,幼兒園的活動(dòng)挺好玩的。所以周三時(shí),他們就會(huì)調(diào)整自己來(lái)適應(yīng)幼兒園的生活了。兩周時(shí)間過(guò)去,孩子的分離焦慮基本度過(guò),安全感基本建立。
孩子的適應(yīng)歷程是這樣的,那么家長(zhǎng)要做的配合是哪些呢?
信任老師。信任帶來(lái)放松。家長(zhǎng)放松,孩子才能更好地放松自己。如果家長(zhǎng)還有焦慮情緒,就給老師打電話,把自己的心情和擔(dān)心的事說(shuō)出來(lái),這樣就會(huì)好得多。讓孩子感覺(jué)到父親或母親就在身邊。讓孩子知道父親或母親一天的流程,知道父親或母親送他、回家或工作、放學(xué)后再來(lái)接,這樣孩子就會(huì)安心,知道家長(zhǎng)雖然不在眼前,但是一直關(guān)注著自己。入園前,家長(zhǎng)要告訴孩子:“我送你入園后要去工作。在工作時(shí),我會(huì)一直想著你,一直愛(ài)著你,趕緊把自己的工作做完,然后在你吃完第三頓飯后就來(lái)接你一起回家。”入園后,不要因?yàn)楹⒆涌蘧屯涎訒r(shí)間,或“不哭的話,來(lái)接時(shí)給你帶糖(或孩子想要的東西)”,這樣會(huì)讓孩子一天都處于等待和期盼中,時(shí)間會(huì)更難熬。更不要趁孩子不注意不打招呼悄悄地溜走,這樣會(huì)讓孩子有種被遺棄的感覺(jué)。要果斷干脆地和孩子道別,讓孩子明白你去干什么。晚上回家以后,要高品質(zhì)地陪伴孩子,多用肢體語(yǔ)言和語(yǔ)言來(lái)向孩子表達(dá)“爸爸媽媽都愛(ài)你”!
總之,孩子從家庭到幼兒園有一個(gè)短暫的、痛苦的過(guò)程。只要家庭和幼兒園配合好,互相信任,這個(gè)過(guò)程并不難度過(guò),孩子的安全感也會(huì)很容易建立起來(lái)。
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