“其實(shí)大多數(shù)擇校的孩子，并不是有錢人家的孩子。”武漢市有關(guān)部門(mén)一份調(diào)查顯示：在武漢市擇校生中，近七成來(lái)自工薪家庭。“我們都是工薪家庭，省吃儉用甚至向親友湊錢，無(wú)非想讓孩子上一所好學(xué)校。”家住閱馬場(chǎng)的劉爸爸認(rèn)為，雖然擇校費(fèi)太高，但如果孩子能擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這筆投資對(duì)很多家長(zhǎng)而言是值得的。

　　孩子成長(zhǎng)的環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不言而喻的。武漢小學(xué)校長(zhǎng)李強(qiáng)校長(zhǎng)在武漢第一寄宿小學(xué)新聞發(fā)布會(huì)上講到：“現(xiàn)在社會(huì)上有一個(gè)非常奇怪的現(xiàn)象，孩子在哪里讀書(shū)，父母就在哪里安家，有點(diǎn)類似于古代“孟母三遷”的現(xiàn)象，目的就是為了讓孩子有一個(gè)很好的成長(zhǎng)環(huán)境。我們認(rèn)為良好的環(huán)境有潛移默化的教育影響人的功能，這種功能是非常強(qiáng)大的，也是非常有利的。

　　好的小學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)孩子“健康、品德、愛(ài)好”

　　作為名校名師，在談及小學(xué)教育對(duì)孩子未來(lái)的影響時(shí)，李強(qiáng)校長(zhǎng)說(shuō)到：“小學(xué)階段到底要給予孩子什么，有三個(gè)方面非常重要。

　　第一，孩子的身體，這個(gè)身體包括心理健康，有時(shí)候家長(zhǎng)在孩子健康的時(shí)候往往忽略了孩子的心理健康，只要孩子身體好就行了，其它的都可以放下，當(dāng)孩子真正健康的時(shí)候，家長(zhǎng)往往忽略了這些。

　　第二，孩子的品德。

　　第三，孩子的喜歡。

　　在小學(xué)階段，這三點(diǎn)就像樟樹(shù)的根一樣，當(dāng)它扎的越深的時(shí)候才會(huì)枝繁葉茂，從這個(gè)意義上講，家長(zhǎng)不要盲從，不要隨大，一定要考慮孩子的實(shí)際情況，不要以分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)判，或者說(shuō)對(duì)孩子的發(fā)展作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，從這個(gè)意義上來(lái)講，孩子的科學(xué)文化技術(shù)知識(shí)很重要，但不是唯一的一點(diǎn)。孩子是多元的，是有差異性的，盡量少些橫向比較，多些縱向比較。”

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