長(zhǎng)久以來(lái)，我們抱著“玩會(huì)影響學(xué)習(xí)”的觀念來(lái)教育孩子，大多家長(zhǎng)都這樣訓(xùn)斥過(guò)孩子：“就知道玩？玩能考上大學(xué)嗎？玩能有出息嗎？”

　　家長(zhǎng)有這樣的想法似乎也可以理解，我們的傳統(tǒng)文化歷來(lái)崇尚頭懸梁錐刺股的學(xué)習(xí)方式，那些寒窗苦讀的楷模被我們頌揚(yáng)和模仿。所以，玩在大家眼里是“不務(wù)正業(yè)”、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的表現(xiàn)。

　　其實(shí)，玩耍和學(xué)習(xí)不是是對(duì)立的，而是統(tǒng)一的，有益的玩就是學(xué)習(xí)，而科學(xué)的學(xué)習(xí)就是玩；玩可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，而游戲化的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)習(xí)變得輕松愉悅。

　　首先，它教會(huì)孩子認(rèn)知。孩子從誕生那一天起，就開(kāi)始在玩耍中認(rèn)識(shí)和感知世界，并在玩耍中學(xué)會(huì)語(yǔ)言交流，懂得人際交往�？梢哉f(shuō)，玩耍是孩子理解人生的開(kāi)始。

　　其次，它教會(huì)孩子做事。比如很多游戲需要和他人配合才能獲勝，在游戲的過(guò)程中，孩子會(huì)懂得合作的重要性，會(huì)學(xué)會(huì)如何和別人合作；但凡游戲都有規(guī)則，不遵守規(guī)則游戲就無(wú)法順利進(jìn)行下去，在游戲的過(guò)程中，孩子養(yǎng)成了遵守規(guī)則的習(xí)慣，日后生活中就有了遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)等等。

　　還有，游戲能提高孩子的實(shí)踐能力、解決問(wèn)題的能力、模仿能力、創(chuàng)造能力、思維能力，甚至還可以開(kāi)發(fā)智力，促進(jìn)大腦發(fā)育，提高注意力、觀察力、想像力、協(xié)調(diào)能力等等。

　　所以，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，玩是最開(kāi)心的事情；而對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，玩也是最佳的教子方式。孩子通過(guò)游戲可以學(xué)到多少知識(shí)，增長(zhǎng)多少能力，真的難以計(jì)數(shù)。

　　玩耍就如一塊投入海洋中的海綿，有無(wú)盡的甘霖供孩子汲取。其實(shí)，很多教育盡在簡(jiǎn)單的游戲中，所以就讓孩子去玩，而且教孩子更好地玩。父母要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子聰明、巧妙、愉快地玩，不僅重視孩子的智商、情商，也要發(fā)展孩子的“玩商”。因?yàn)闀?huì)玩的孩子更優(yōu)秀！

　　事實(shí)上，學(xué)習(xí)需要有快樂(lè)的感覺(jué)，我們完全可以讓學(xué)習(xí)像游戲一樣有趣。想一下，孩子為什么那么喜歡玩？因?yàn)橥婵梢宰屗麄兛鞓?lè)。如果學(xué)習(xí)也能讓他們快樂(lè)，孩子還會(huì)有厭學(xué)的情緒嗎？還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差事嗎？當(dāng)然不會(huì)，而且在快樂(lè)的心境下，孩子的學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。既然如此，我們又何必讓孩子在重負(fù)下痛苦“爬行”，甚至終身痛恨學(xué)習(xí)呢？

　　女兒依依學(xué)習(xí)認(rèn)字，就是從游戲開(kāi)始的。當(dāng)時(shí)女兒兩歲，喜歡用小木棍在地上畫(huà)各種奇怪的符號(hào)，我也手拿小木棍和她一起畫(huà)。她畫(huà)一橫，我就在上面加一豎，她則接著繼續(xù)往上加筆畫(huà)。每當(dāng)所畫(huà)筆畫(huà)組成一個(gè)字，我就告訴她這是個(gè)什么字，她會(huì)饒有趣味地打量這個(gè)字，并把它讀出來(lái)。再在地上畫(huà)的時(shí)候，她畫(huà)一筆我畫(huà)一筆，不自覺(jué)地她就把認(rèn)識(shí)的字寫(xiě)出來(lái)了，然后很得意地告訴我，這是個(gè)什么什么字。

　　我以前曾撰文說(shuō)過(guò)，依依學(xué)習(xí)計(jì)算，就是從玩撲克牌開(kāi)始的。

　　后來(lái)女兒上學(xué)了，我更注重培養(yǎng)女兒的學(xué)習(xí)興趣�？鬃佑芯湓挘�“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。興趣是學(xué)習(xí)和求知最大的動(dòng)力，以快樂(lè)的方法和手段激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，孩子對(duì)學(xué)習(xí)自然充滿(mǎn)了熱情。

　　女兒學(xué)習(xí)地理，只是借助一個(gè)地球儀。開(kāi)始的時(shí)候，我說(shuō)，我隨便說(shuō)一個(gè)地名，你要在最短的時(shí)間內(nèi)從地球儀上找到它，你就算勝利。于是，游戲開(kāi)始了。我每說(shuō)一個(gè)地名，女兒就快速轉(zhuǎn)動(dòng)著地球儀，專(zhuān)注地在密密麻麻的字里尋找著目標(biāo)。每找到一個(gè)，女兒就開(kāi)心地歡呼著，而這個(gè)地名也在女兒腦子里烙下了印記。

　　后來(lái)，我們變幻花樣。我說(shuō)，我們?cè)诘厍騼x上“旅游”吧，今天我們從北京出發(fā)，你第一站想去哪里？女兒轉(zhuǎn)動(dòng)著地球儀，指著“上海”說(shuō)，先到這里吧。“上海”有什么好玩的？我再問(wèn)，女兒說(shuō)咱們查查有關(guān)上海的資料吧。于是從書(shū)柜里搬來(lái)上海地圖冊(cè)，繼續(xù)研究。那下一站去哪里呢……

　　就這樣，女兒迷上了地球儀，迷上了地理……

 

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