良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)幫助孩子做事有條理，學(xué)習(xí)有目標(biāo)。俗話說(shuō)萬(wàn)丈高樓平地起，習(xí)慣也是這樣，我們應(yīng)從點(diǎn)滴入手，從小事培養(yǎng)。

　　針對(duì)大班幼兒即將升入小學(xué)的實(shí)際情況，我們今天開(kāi)展了“認(rèn)識(shí)小書(shū)包”的一節(jié)教育活動(dòng)。

　　首先，帶領(lǐng)孩子通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式，認(rèn)識(shí)各種各樣的文具：鉛筆、橡皮、尺子、書(shū)本等等，然后，組織孩子們一起討論：如何使我們的書(shū)包更整潔，經(jīng)過(guò)了一番討論后，孩子們開(kāi)始整理起自己的書(shū)包。

　　這些平時(shí)多為家長(zhǎng)來(lái)完成的工作，孩子們起初還真不適應(yīng)：書(shū)包剛一打開(kāi)，我發(fā)現(xiàn)有的還真是里面一團(tuán)亂糟糟：有用的書(shū)沒(méi)用的書(shū)帶了四五本，沒(méi)用的本好幾個(gè)，廢紙好幾張……把一書(shū)包的東西拿出來(lái)后，又照原樣放了回去，我馬上提示幼兒利用平時(shí)的分類法來(lái)進(jìn)行整理。這下許多孩子都找到了自己的竅門兒，不一會(huì)兒，許多整齊的小書(shū)包就擺在了我的面前。但我馬上就發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題，分類都做得不錯(cuò)，但書(shū)本碼放的正反不一，于是我又針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行示范，這一次，孩子們的小書(shū)包總算整理好了。

　　我一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行了檢查：初征、楊韓、張翼龍?jiān)S多平時(shí)的小馬虎，都能獨(dú)立的把書(shū)包整理得既干凈又整齊，孩子們的書(shū)包真的整齊多了，看來(lái)每個(gè)孩子的能力都是很強(qiáng)的，只是在我們過(guò)分的呵護(hù)下，剝奪了他們應(yīng)有的鍛煉與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

　　小小的書(shū)包，大大的學(xué)問(wèn)。希望每位家長(zhǎng)都能細(xì)心的觀察孩子，給他們更多的鍛煉機(jī)會(huì)，當(dāng)書(shū)包變得越來(lái)越整齊的時(shí)候，相信他在學(xué)習(xí)上也會(huì)越來(lái)越用心，在各個(gè)方面一定能取得更加優(yōu)異的成績(jī)！

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