時下，國內(nèi)幼兒英語培訓市場發(fā)展迅猛，而幼兒英語教師卻嚴重短缺。究竟北京幼兒英語市場的幼師緊缺狀況如何？造成幼兒英語教師緊缺的原因何在？幼兒英語教師又該具備怎樣的素質(zhì)……就此問題筆者采訪了北京市部分幼兒園和培訓機構的負責人。

　　●幼兒英語教師成為培訓市場、幼兒園的“香餑餑”

　　隨著幼兒英語教育熱度不斷升溫，專業(yè)的幼兒英語教師正成為各大培訓機構及幼兒園爭搶的“香餑餑”。

　　“造成短缺的原因一方面是由于業(yè)務量的日趨擴大；另一方面則是新手教師變?yōu)槭炀毥處煛�專家型教師而帶來的缺口。所以像我們的英語樂園常年面向市場招聘英語教師。”北京外研社少兒分社副社長吉勁秋向筆者表示，“從供給的角度來講，幼兒英語教學對師資的要求相當嚴格，沒有經(jīng)過專門培訓或缺乏一定教學經(jīng)驗的幼兒英語教師難以上崗，而英語專業(yè)畢業(yè)生也只能望塵莫及。”北京新東方學校少兒部主任高亮也告訴筆者，由于英語幼師的流動性比較大，近年來，北京新東方學校也一直在招聘英語幼師。

　　智聯(lián)招聘的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，６月７日一天提供的英語幼師職位為200多個，招聘方多是幼兒園、培訓機構、學校、少年宮、小學等。對此，智聯(lián)招聘資深顧問郝建指出，盡管前幾年英語專業(yè)招生過熱，加之這幾年總體就業(yè)形勢不容樂觀，使得英語專業(yè)畢業(yè)生總體就業(yè)上呈現(xiàn)供過于求的局面，但英語幼師卻依然緊缺，原因是普通外語人才缺乏幼兒教育教學經(jīng)驗。

　　“6歲以前是兒童學習語言的最佳時期，而在市場上卻始終難以招聘到合適的英語幼師。”北京市崇文區(qū)第三幼兒園園長范佩芬表示，“國內(nèi)英語幼師的英語專業(yè)水平尚不是問題，而教學方式的中式化則是英語幼師發(fā)展的瓶頸。因此，我們只能招聘外教英語幼師。畢竟借助外教開朗、浪漫、氣質(zhì)以及豐富的創(chuàng)造力感染孩子，可以讓幼兒在學英語的過程中更好地感受異國文化”。

　　●低齡兒童增多、師范大學尚未開設英語幼師專業(yè)成為短缺的主因

　　以往多數(shù)家長注重為孩子選擇美術、舞蹈、音樂、圍棋等課程；如今，家長們在開發(fā)智力及訓練邏輯思維的同時，則開始關注幼兒英語興趣的早期培養(yǎng)。談及英語幼師緊缺的原因，北京新東方學校少兒部主任高亮表示，“隨著外來務工子女日趨增多，幼兒入園問題迫在眉睫；為此，今年北京市幼兒園學位加速擴招并增加1.2萬個學位、擴建30所公辦幼兒園，而英語幼兒師資儲備不足則成為目前英語幼師緊缺的主要原因之一。”

　　北京外研社少兒分社副社長吉勁秋也指出，幼兒英語學習越來越受到社會的關注，對教師的要求也必然提高。而既具備英語專業(yè)知識，又有一定幼兒教育技巧的教師少之又少。因此，造成市場需求量與優(yōu)秀幼兒英語教師本身應具備基本要求的嚴重失衡；另一方面，大多數(shù)師范學校尚未開設專門的英語幼教專業(yè)；同時，在擇業(yè)時英語語言能力過硬的本科生通常不會選擇職業(yè)發(fā)展通道相對較窄的幼兒教育，這也是造成英語幼師緊缺的主要原因之一。

　　智聯(lián)招聘資深顧問郝建也指出，一方面，英語專業(yè)畢業(yè)生已呈現(xiàn)出供過于求的局面；另一方面，有幼教功底且英語基礎較好、善于教學、性格開朗、具有幽默感和創(chuàng)造力等優(yōu)勢相結合的復合型人才還遠未滿足招聘單位的需求。畢竟很多英語專業(yè)人才認同商務、貿(mào)易等發(fā)展方向，認為這些專業(yè)更能體現(xiàn)其學習語言的價值。

　　●幼兒英語教師應該具備哪些素質(zhì)？

　　時下，兒童學習英語的熱度不斷攀升，幼兒英語的漸漸興起，越來越多的家長視英語學習為孩子的“成才之道”、“成功之道”。市場的需求日趨增大，對幼兒英語教師的要求也在逐步提升。“優(yōu)秀的幼兒英語教師應具備良好的學前教育背景和扎實的英語專業(yè)知識。畢竟良好的學前教育背景有助于教師了解兒童的心理特點，而扎實的英語專業(yè)知識對于幼兒早期英語學習起著至關重要的引領作用，幼兒英語教師的扎實的英語基本功可以確保幼兒早期發(fā)音的純正以及英語思維的正確引導。”北京外研社少兒分社副社長吉勁秋指出，“學前教育背景和英語專業(yè)知識已成為外研社選拔幼兒英語教師的標準之一。”

　　北京新東方學校少兒部主任高亮也指出，新東方優(yōu)先考慮具備英語教育專業(yè)或幼師英語教育專業(yè)以及擁有幼兒教學經(jīng)驗的人才；而英語口語清晰流利、發(fā)音標準、性格開朗、做事主動、樂于溝通，且能帶動課堂氛圍，并有效引導學生開口等已成為新東方選拔英語幼師的基本標準。

　　北京市崇文區(qū)第三幼兒園園長范佩芬強調(diào)，懂得教育學、心理學、教育法，而又具備英語專業(yè)的老師才是學前教育需要的英語老師。

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