在一次有關(guān)幼兒園和小學(xué)銜接的調(diào)查中，成都市東通順幼兒園園長(zhǎng)陳靜問(wèn)學(xué)生：“你們更喜歡小學(xué)還是幼兒園？”答案出乎意料，很多幼兒都說(shuō)更喜歡小學(xué)，因?yàn)檎n間想怎么玩就怎么玩。

　　這一調(diào)查結(jié)果讓身為教師和家長(zhǎng)的我很有感觸。當(dāng)前，為了扭轉(zhuǎn)幼兒教育小學(xué)化的傾向，不少幼兒園一改往日單純傳授文化知識(shí)的小學(xué)化做法，在幼兒教學(xué)中開展起純游戲活動(dòng)來(lái)了，但由于游戲方式簡(jiǎn)單，游戲內(nèi)容單調(diào)，加之受到教師的監(jiān)管和限制，孩子們覺(jué)得游戲不自由，總感覺(jué)玩起來(lái)單調(diào)乏味，玩得不盡興。這種純游戲活動(dòng)的開展，使得幼兒在同伴交往中存在很多問(wèn)題，失去了孩子們應(yīng)有的童真和童趣。其實(shí)，教育改革要適合教育規(guī)律，不能從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，不能無(wú)視孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn)和需求。

　　首先，游戲開發(fā)要適合幼兒成長(zhǎng)特點(diǎn)和興趣要求，要形式多樣，自由靈活。嬰幼兒時(shí)期，是孩子天真好動(dòng)、長(zhǎng)身體的時(shí)候，我們應(yīng)開展豐富多彩的游戲活動(dòng)教育和運(yùn)動(dòng)興趣教育。我們可根據(jù)家庭和學(xué)校的條件，因地制宜地開發(fā)多種游戲活動(dòng)，以激發(fā)孩子們的運(yùn)動(dòng)興趣。如開展“用筷子夾彈珠”、“千腳蟲賽跑”等趣味體育活動(dòng)，通過(guò)這些小孩子最喜歡玩的游戲活動(dòng)，來(lái)激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)興趣，讓他們既鍛煉了體魄，又調(diào)節(jié)了身心，開發(fā)了智力，培養(yǎng)了情感，可謂一舉多得。

　　其次，以游戲?yàn)橹�，適時(shí)穿插其他教育活動(dòng)，讓孩子在快樂(lè)中培養(yǎng)多種能力。在開展豐富多彩的游戲活動(dòng)時(shí)，我們可以穿插進(jìn)行幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，這能讓幼兒從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助他們健康成長(zhǎng)。我們可以教給他們簡(jiǎn)單的生活常識(shí)，如飯前便后要洗手、飯后不能從事劇烈運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)時(shí)注意穿脫衣服、講究衛(wèi)生、學(xué)會(huì)保護(hù)他人和自己等，這樣，他們的幼兒生活就會(huì)充滿朝氣和活力，在以后的人生中會(huì)受益無(wú)窮。我們可以適當(dāng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)字、計(jì)算教學(xué)，這樣一是避免了單純游戲活動(dòng)的枯燥乏味，二是可以培養(yǎng)孩子們認(rèn)識(shí)錢幣、識(shí)別商店招牌、認(rèn)識(shí)路標(biāo)等簡(jiǎn)單生活能力。我們可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子們從小善于和同伴、長(zhǎng)輩、朋友交往，增強(qiáng)他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和諧相處的意識(shí)和能力。

　　幼兒階段的孩子天真爛漫，懵懂無(wú)知，從生理學(xué)和心理學(xué)角度來(lái)看，他們喜歡新奇，不喜歡陳舊；喜歡自由，不喜歡限制；喜歡活動(dòng)，不喜歡孤獨(dú)。幼兒教育要適應(yīng)孩子們的興趣愛(ài)好和個(gè)性需求等特點(diǎn)，游戲活動(dòng)應(yīng)多彩化、多元化，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)生活化、多樣化，切忌簡(jiǎn)單枯燥乏味。

　�。ㄗ髡呃钍烂罚核拇ㄊ∥鋭倏h城南小學(xué)）

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看