家長(zhǎng)們?cè)诤⒆拥慕逃�中存在哪些誤區(qū)，又該如何配合學(xué)校教好孩子？“六一”兒童節(jié)馬上來(lái)了，這些關(guān)乎孩子們健康、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的問(wèn)題又成了家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的話(huà)題。

　　誤區(qū)一：

　　孩子放首位

　　家長(zhǎng)們對(duì)孩子百依百順，要什么給什么，千方百計(jì)地滿(mǎn)足孩子的需要，視孩子為心肝寶貝，不能讓孩子受一點(diǎn)“委屈”。樂(lè)樂(lè)的媽媽對(duì)此深有感觸，以前每次吃蝦她都是把蝦剝給兒子吃，自己從來(lái)不吃，當(dāng)她有一次隨意地把一個(gè)蝦仁塞進(jìn)自己嘴里時(shí)，沒(méi)想到樂(lè)樂(lè)立刻翻了臉，又哭又鬧，還逼著她吐出來(lái)！

　　王恩夫婦是雙職工，除了周末外，平時(shí)將寶寶托付給爺爺奶奶帶，奶奶在關(guān)于孩子的營(yíng)養(yǎng)、穿衣上都十分講究�？墒窃诮逃�方面，小王夫婦倆是不敢茍同。小王說(shuō)，自己的女兒兩周歲多了，為了讓孩子懂禮貌，她總是教育孩子接受別人的東西時(shí)，要說(shuō)謝謝。但爺爺奶奶卻不以為然，認(rèn)為這個(gè)對(duì)孩子太過(guò)苛刻。結(jié)果好不容易訓(xùn)練孩子學(xué)會(huì)的禮儀習(xí)慣，只要到奶奶家住上幾天，就全部忘記了。

　　中心幼兒園的陳曉萍老師說(shuō)，現(xiàn)在家庭一般都只有一個(gè)孩子，家庭條件都比較好，不少家長(zhǎng)都孩子百依百順，在家里都是小皇帝、小公主，過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的生活，加之爺爺奶奶、外婆外公的隔代愛(ài)，嬌生慣養(yǎng)，甚至有的父母出于自私狹隘的偏見(jiàn)，對(duì)幼兒錯(cuò)誤的思想行為，無(wú)原則地支持和保護(hù)，對(duì)孩子所犯錯(cuò)誤置之不理，或顧及到自己孩子的名聲、孩子的前途，而竭盡全力為幼兒開(kāi)脫，不與幼兒園或?qū)W校配合，到頭來(lái)往往是事與愿違、后悔莫及。

　　有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物。”由此可見(jiàn)，對(duì)幼兒愛(ài)得適當(dāng)，愛(ài)得合理，愛(ài)中有教，教中有愛(ài)，才能使幼兒得以健康成長(zhǎng)。處處袒護(hù)孩子，使孩子喪失“獨(dú)立性”，那是對(duì)孩子一生的懲罰。

　　誤區(qū)二：

　　家長(zhǎng)盲目攀比

　　“我兒子才2歲，已經(jīng)認(rèn)得好多字了”，“我女兒一周歲多，就已經(jīng)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)單詞了”，“我家寶寶畫(huà)的雞蛋，跟真的差不多”……一句“不要讓孩子輸在起跑線上”讓父母?jìng)冓呏�若鶩。一些家長(zhǎng)把“起跑線”單純的看作是知識(shí)技能，殊不知，每個(gè)階段的孩子都有自己不同的“起跑線”。

　　很多家長(zhǎng)覺(jué)得自己就一個(gè)孩子，他的學(xué)習(xí)是不能放松的，只要學(xué)習(xí)好了，其余的都是次要的，尤其是千萬(wàn)不要吃虧，不能受苦，不愿為別人付出自己的幫助等等。這個(gè)觀念不僅僅會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的厭惡，更可怕的是會(huì)讓孩子偏離正常的社會(huì)道德軌道，

　　機(jī)關(guān)幼兒園大洋分園的楊老師說(shuō)，“望子成龍”是好，但家長(zhǎng)之間的攀比和跟風(fēng)蒙住了自己的眼睛。以成人的要求注重對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)和技能的所謂“人才”教育，必然忽視幼兒成長(zhǎng)中真正需要的東西。許多成人把孩子的記憶能力拿來(lái)滿(mǎn)足自己的虛榮心，重“才”的教育而輕“人”的教育，忽略了向善、良知、關(guān)愛(ài)、寬容、同情心等代表人文情懷的教育，重“結(jié)果”而輕“過(guò)程”，忽略了對(duì)孩子內(nèi)在創(chuàng)造力和想象力的培訓(xùn)。

　　孩子小學(xué)前學(xué)知識(shí)學(xué)得快丟得也快，同時(shí)，孩子潛能出現(xiàn)的早晚不同，因此，家長(zhǎng)不要把孩子學(xué)會(huì)多少技能當(dāng)作孩子是否聰明，是否是人才的標(biāo)志，要建立一個(gè)教育的平常心。家長(zhǎng)應(yīng)多比比孩子的“樂(lè)”，少比比孩子的“才”。

　　假如，你每天將孩子接回家的時(shí)候，問(wèn)一句話(huà)“你今天遇到的哪件事情讓你最快樂(lè)？”她就會(huì)使勁回憶他這一天什么時(shí)候，哪件事情讓她開(kāi)心了，等第二天，她才會(huì)去尋找快樂(lè)，學(xué)會(huì)享受快樂(lè)。試想一個(gè)孩子每天在尋找快樂(lè)，一個(gè)孩子每天在尋找煩惱，你說(shuō)哪個(gè)孩子會(huì)健康成長(zhǎng)？

　　后記：

　　對(duì)大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子教育問(wèn)題是他們最關(guān)心的問(wèn)題，一定要給孩子創(chuàng)造盡可能好的環(huán)境，“不讓孩子輸在起跑線上”這句話(huà)誤導(dǎo)了很多家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們往往懷著這種心理：“不僅不能輸，還要千方百計(jì)創(chuàng)造條件讓我的孩子贏在起跑線上。”

　　但我們不能忽略的一個(gè)問(wèn)題是，我們教育孩子的目的在哪里？是要讓孩子笑到最后，贏到終點(diǎn)。

　　每一個(gè)孩子天生就擁有天才般可拓展的巨大潛能，要想培育一個(gè)天才兒童，家長(zhǎng)要做的只是去開(kāi)啟孩子與生俱有的心靈寶庫(kù)。但是不少家長(zhǎng)總是會(huì)在不知不覺(jué)間忘記自己的使命，落入陷阱，認(rèn)為只有諄諄教導(dǎo)才是教育。作為學(xué)校和家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要陷入這樣的誤區(qū)。育兒過(guò)程中最重要的一點(diǎn)，在于愉快地度過(guò)每一天，家長(zhǎng)要開(kāi)開(kāi)心心，孩子也要開(kāi)開(kāi)心心。
 

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