“創(chuàng)造適合于兒童發(fā)展的教育環(huán)境”是人大附小八十年代就開始提出的辦學(xué)指導(dǎo)思想，在這一辦學(xué)思想的引領(lǐng)下，學(xué)校創(chuàng)造了適合于兒童發(fā)展的德育環(huán)境、教學(xué)環(huán)境和校園文化環(huán)境，形成了“全員參與，團(tuán)隊(duì)競爭”的德育特色、“負(fù)擔(dān)不重質(zhì)量高”的教學(xué)特色、“自主選擇，健康成長”的體育特色；形成了獨(dú)特的校園文化、學(xué)生自主發(fā)展的素質(zhì)教育辦學(xué)特色，贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。

　　營造適合于兒童發(fā)展的校園環(huán)境

　　走進(jìn)人大附小，“彩虹”校門為孩子們編織了七彩的夢想和理想，寄托了對(duì)孩子七彩人生的祝福和期盼；操場上的“七色看臺(tái)”、多功能廳的“七彩座椅”，榮譽(yù)墻上盛開的“七色花朵”，特別是樓梯墻裙上2900名學(xué)生的“七彩小手印”，既起到了下樓梯靠右行的指示作用，又記錄下孩子們成長的印記……這一切讓我們仿佛走進(jìn)了一個(gè)“七彩”的世界。

人大附小“彩虹”校門

　　在這所“藍(lán)天下最美麗的學(xué)校”，校園文化建設(shè)中的一點(diǎn)一滴都凝聚著老師們對(duì)教育的思考、對(duì)兒童的關(guān)愛，一景一物都飽含著孩子們的智慧和對(duì)“家”的愛。這彌漫著情趣之美、詩性之美、文化之美、和諧之美的校園，感染著學(xué)校的每一位師生，成為師生們幸福的泉源。

　　開展適合兒童發(fā)展的教育形式

　　“不久前，人大附小的校慶活動(dòng)中，當(dāng)全校學(xué)生在校長的指揮下高歌‘附小，我的驕傲’時(shí)，我們都被學(xué)校這種充分尊重學(xué)生熱情、充分愛護(hù)學(xué)生熱情的‘以學(xué)生為本’的理念深深感動(dòng)了……”一位家長回憶起當(dāng)時(shí)的場景，仍掩飾不住內(nèi)心的激動(dòng)。

　　多年來，人大附小在德育工作中一直堅(jiān)持全員參與、團(tuán)隊(duì)競爭的做法。讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等都是以班集體為單位，每個(gè)孩子都參與，既增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又為每位學(xué)生創(chuàng)造了成功的機(jī)會(huì)。學(xué)校本著少說教多體驗(yàn)、務(wù)求實(shí)效的原則，充分尊重學(xué)生的建議，采用學(xué)生的設(shè)計(jì)裝修了“心語小屋”、“無人售貨亭”、“變廢為寶角”……豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們有體驗(yàn)、有感悟、有收獲，從而實(shí)現(xiàn)教育的目的。

　　不久前，人大附小又組織全校82個(gè)班級(jí)的學(xué)生，開展了以“親子閱讀、家園共育”為主題的首屆“七彩杯語文親子閱讀競賽”。在總決賽中，學(xué)生和家長饒有興趣地表演博得了一陣陣熱烈的掌聲。人大附小鄭瑞芳校長認(rèn)為，這種開放而富有創(chuàng)新活力的教育教學(xué)方式，既能激發(fā)孩子的閱讀興趣，又增強(qiáng)了兩代人的感情交流，營造出濃郁的家庭閱讀氣氛。這種創(chuàng)新，將促進(jìn)孩子綜合素質(zhì)的提高，讓孩子受益終身。

　　創(chuàng)設(shè)適合于兒童發(fā)展的評(píng)價(jià)方式

　　為了實(shí)現(xiàn)“人大附小十一五發(fā)展規(guī)劃”，形成人大附小獨(dú)特的教師成長模式和學(xué)生成長模式，學(xué)校積極為教師搭建可持續(xù)發(fā)展的舞臺(tái)，激發(fā)他們的職業(yè)榮譽(yù)感，樹立更高的奮斗目標(biāo)。

　　在育人過程中，人大附小的領(lǐng)導(dǎo)和教職員工深刻感受到，學(xué)校教育過程中，沒有什么比保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、保護(hù)好奇心更重要，因此，人大附小首先對(duì)一年級(jí)學(xué)生第一學(xué)期的期末考核形式進(jìn)行大膽改革。

　　考試中，人大附小打破了以往一張?jiān)嚲矶ǖ燃?jí)的做法，采取生動(dòng)活潑的“智力闖關(guān)”形式。語文學(xué)科通過“智闖五關(guān)”(我會(huì)聽、我會(huì)說、我會(huì)背、我會(huì)讀、我會(huì)寫)對(duì)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力進(jìn)行分項(xiàng)考察。數(shù)學(xué)學(xué)科采取“智闖三關(guān)”(我算得又對(duì)又快、我能解決生活中的問題、我敢于向難題挑戰(zhàn))的形式對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力、解決實(shí)際問題的能力、綜合應(yīng)用知識(shí)解決較復(fù)雜問題的能力進(jìn)行考察。測試的全過程可以家長陪同。

　　這種考試形式很受學(xué)生和學(xué)生家長歡迎。學(xué)生們認(rèn)為這種“闖關(guān)考試”很好玩兒，很有意思，一點(diǎn)兒也不覺得緊張。新學(xué)期一開學(xué)孩子就問老師：“什么時(shí)候還考試�。�”這項(xiàng)改革引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，中央電視臺(tái)少兒頻道、北京新聞、《北京晨報(bào)》等多家新聞媒體都進(jìn)行了報(bào)道，很多教育專家也對(duì)此項(xiàng)改革給予了高度評(píng)價(jià)。

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