我們暫定社會(huì)上有三類(lèi)家庭，一類(lèi)家庭是富貴家庭，一類(lèi)家庭平常人家，一類(lèi)家庭是貧困家庭。富貴家庭物質(zhì)條件優(yōu)越，高檔消費(fèi)，不在話下，而且有很好的社會(huì)地位；平常人家奢華不起，但是有事也能應(yīng)付，不需要出門(mén)去借，比上不足，比下有余；貧困家庭，日子過(guò)得非常艱難，柴米油鹽經(jīng)常斷，應(yīng)付生活和發(fā)展的必需依然吃力。我們要討論的是家境的差異對(duì)孩子意味著什么，三類(lèi)家庭對(duì)孩子的發(fā)展各有什么利弊。

　　富貴的家庭好處在于它可以給孩子一個(gè)很好的起點(diǎn)，可以讓孩子擁有更多的機(jī)會(huì)，可以在孩子的發(fā)展中不時(shí)地助上一臂之力，可以給孩子做人的底氣，可以讓孩子擁有更大的抱負(fù)。這樣家庭走出的大人物，不僅功勛卓著，且身心和諧，多有回饋感恩之心。比爾。蓋茨，列夫。托爾斯泰就是這樣的典型。

　　而這樣的家庭的不利在于非常容易讓孩子形成“寄生人格”。這些家庭的孩子一出生面臨的就是溫柔富貴鄉(xiāng)、花柳繁華地，沒(méi)有生存的壓力，不知求生的艱難，想要的東西太容易得到，身邊的人都抬著臉看他們的家世，從而很容易讓他們好吃懶做，貪圖享受，沒(méi)有奮斗的動(dòng)力，做事不踏實(shí)，做人不謙恭，高不成，低不就，形成紈绔子弟的作風(fēng)。這樣的例子比比皆是，從清朝的八旗子弟到后來(lái)的高干子女多是這樣的作派，我們身邊最常見(jiàn)的就是，父母是一方領(lǐng)導(dǎo)，到最后自己退休了就靠自己的人脈為孩子找個(gè)工作、尋個(gè)出路。

　　平常人家的好處在于他們比上不足、比下有余，家境不足以讓孩子寄生，不足以讓孩子脫離自我?jiàn)^斗，又為孩子的生活和發(fā)展可以提供必要的條件。這樣可以讓他們有恰當(dāng)?shù)淖宰鹦�、自我意識(shí)以及積極的人生設(shè)計(jì)。這類(lèi)家庭走出的人才是最多的。

　　平常人家的弊端在于讓孩子“小成即安”，平庸度日。也正是“比上不足，比下有余”的環(huán)境，讓他們產(chǎn)生“差不多就行了”“不比別人差就行了”的潛意識(shí)，這類(lèi)家庭走出的人才雖然是多，但是高級(jí)人才卻非常少。

　　貧困家庭的孩子與上面兩種大有不同，他們一出生就面臨著壓力和缺失，不僅是物質(zhì)的匱乏還有社會(huì)的尊重。“體面、風(fēng)光的生活”，“像一個(gè)人物一樣活著”是這樣家庭大多孩子終生的愿望，超越貧困無(wú)告的窘境是他們奮斗的動(dòng)力。人進(jìn)取的動(dòng)力有兩種，一種是，另一種是“缺失性動(dòng)機(jī)”。后者可以產(chǎn)生巨大的張力，這樣的張力會(huì)讓人在困難、挑戰(zhàn)和機(jī)遇面前爆發(fā)出驚人的能量，他們比其他家庭的孩子更刻苦更努力更愿意付出更富有彈性，從而貧寒子弟經(jīng)常創(chuàng)造奇跡。這樣的例子歷來(lái)被廣為傳誦，無(wú)需在此列舉。

　　貧困家庭的劣勢(shì)也很明顯。真正“從奴隸到將軍”的人畢竟是少數(shù)，更多的情況是“人窮志短，馬瘦毛長(zhǎng)”。作為社會(huì)的底層，他們?nèi)狈ψ鹬�、關(guān)注和發(fā)展的機(jī)會(huì)，觀念得不到啟蒙，缺乏足夠的教育條件……以至于孩子們沒(méi)有自尊心，卑卑怯怯；缺乏發(fā)展機(jī)會(huì)，疲于奔命，高危勞作，微薄收入。上一代人沒(méi)有發(fā)展的機(jī)會(huì)，也就不能給孩子創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)會(huì)，從而形成了惡劣的代際循環(huán)。

　　那么，什么決定了三類(lèi)家庭中的孩子的發(fā)展呢？或者說(shuō)三類(lèi)家庭如何趨利避害呢？我的回答的是：教育。我們不能說(shuō)教育是萬(wàn)能的，尤其是對(duì)那些赤貧家庭來(lái)說(shuō)，但我要強(qiáng)調(diào)的是教育的樞紐作用。也就是說(shuō)，在最基本的物質(zhì)條件下，教育可以影響甚至決定孩子的發(fā)展是否是積極的。

　　比如，富貴家庭從小讓孩子尊重別人的勞動(dòng)，讓孩子知道依賴(lài)父母的財(cái)富是讓人羞愧的是，不滿足任何孩子超出他所需要的物質(zhì)要求，要求孩子力所能及的幫助家人做事，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子接觸真正的優(yōu)秀的人以便于其樹(shù)立精神的榜樣；比如，平常人家平時(shí)生活節(jié)儉，對(duì)孩子教育的投資卻不惜代價(jià)，從小寄予孩子較高的要求，杜絕輕易的滿足，以懶惰和懈怠為恥，盡早建立孩子強(qiáng)大的自信心和自尊心，讓孩子對(duì)自己有要求、有計(jì)劃；比如，貧苦人家的父母，無(wú)論從事什么職業(yè)，都有尊嚴(yán)的去做，都高要求得去做，對(duì)自己節(jié)儉對(duì)別人慷慨，時(shí)時(shí)懷有感恩和進(jìn)取之意，盡力的創(chuàng)造機(jī)會(huì)豐富孩子的閱歷和見(jiàn)識(shí)，用自己對(duì)生活的積極態(tài)度激勵(lì)孩子向上之心。

　　簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，任何家庭的孩子都有機(jī)會(huì)，只要他們的父母有教育的本事。這個(gè)本事既包括教育的觀念和知識(shí)，也包括教育的技術(shù)。

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