如果孩子在參加一所小學(xué)的入學(xué)面試，離開(kāi)教室后卻發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽不見(jiàn)了，會(huì)怎么辦？近段時(shí)間，上海市部分小學(xué)正進(jìn)行入學(xué)面試，網(wǎng)上有關(guān)面試題目的討論非常火爆，一些無(wú)關(guān)學(xué)科知識(shí)，重在考察孩子情商的題目讓許多年輕的父母犯了難，到底應(yīng)該教孩子什么？教育專家認(rèn)為，過(guò)早、過(guò)度地強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)灌輸，忽視能力培養(yǎng)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)弊大于利。

　　家長(zhǎng)：這種問(wèn)題孩子很難答清

　　在某知名育兒論壇上，一個(gè)名為“小學(xué)面試題”的帖子引起了眾多網(wǎng)友的跟帖。發(fā)帖網(wǎng)友上傳了某小學(xué)的完整版入學(xué)面試題，在三張A4紙上，羅列了該小學(xué)入學(xué)的所有題目，包括面試、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、自理能力、個(gè)人特長(zhǎng)等6個(gè)部分。有意思的是，網(wǎng)友對(duì)其中學(xué)科知識(shí)的部分反響不大，比如“你和小朋友們排成一隊(duì)做操，從前面數(shù)你是第6個(gè)，從后面數(shù)你是第5個(gè)，請(qǐng)問(wèn)一共有幾個(gè)小朋友？”不少跟帖家長(zhǎng)認(rèn)為，雖然考查這些知識(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不容易，卻還可以接受，然而一些與知識(shí)沒(méi)關(guān)系的題目卻讓他們看得直流汗。

　　“今天是誰(shuí)帶你來(lái)這兒的？你知道為什么要到這里來(lái)嗎？”、“如果待會(huì)兒出去的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽不見(jiàn)了，怎么辦？”，記者拿著這些問(wèn)題詢問(wèn)多位“準(zhǔn)小一生”家長(zhǎng)，得到的回答都是“我孩子可能答不清楚”。女兒今年秋天就要上小學(xué)一年級(jí)的趙女士感慨地告訴記者：“我女兒估計(jì)會(huì)愣在那里，甚至哇哇大哭。畢竟從小都是形影不離，父母每次離開(kāi)她，孩子都要盤(pán)問(wèn)半天。老師一問(wèn)，她肯定六神無(wú)主。”另一位家長(zhǎng)王先生倒沒(méi)有趙女士的擔(dān)心，但卻坦言孩子到時(shí)候肯定呆若木雞，“他的應(yīng)變能力幾乎為零”。

　　校長(zhǎng)：小一新生情商比認(rèn)字重要

　　記者在采訪過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，許多小學(xué)在入學(xué)面試時(shí)，師生交流的內(nèi)容日益多樣化。“一個(gè)即將入讀小學(xué)的孩子，我們看重的是他有沒(méi)有禮貌，說(shuō)話有沒(méi)有條理，精神面貌是不是陽(yáng)光，倒不一定著眼于他認(rèn)識(shí)多少字，會(huì)做多么復(fù)雜的算術(shù)。”盧灣區(qū)某小學(xué)校長(zhǎng)如是說(shuō)。一些小學(xué)在入學(xué)面談時(shí)讓孩子背誦上海話兒歌，或者用課堂游戲觀察每個(gè)孩子的表現(xiàn)細(xì)節(jié)。

　　教育人士認(rèn)為，小學(xué)是一個(gè)人養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)適合個(gè)人學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵階段，學(xué)校應(yīng)該綜合衡量孩子的各方能力，包括學(xué)習(xí)能力、模仿能力、應(yīng)變能力、記憶能力等等。從這個(gè)意義上講，智商和情商同樣重要。在現(xiàn)行制度環(huán)境下，如果入學(xué)面談中能夠加入更多衡量孩子綜合能力的題目，必然會(huì)產(chǎn)生導(dǎo)向作用，引起家庭教育和學(xué)校教育的共同重視。

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