導(dǎo)讀：針對目前家長普遍關(guān)心的孩子是否應(yīng)該早一點(diǎn)接受小學(xué)教育，孫玉潔主任認(rèn)為，國家義務(wù)教育法的規(guī)定是符合孩子的年齡特點(diǎn)的，很多家長覺得上學(xué)早好，但是不能一概而論，因為有些孩子的心智方面發(fā)育得并不太成熟，特別是男孩，過早接受學(xué)校教育對孩子并不一定是一件好事。因此，她主張，孩子在學(xué)前階段應(yīng)該痛快地去玩，充分地發(fā)展各方面的能力，而不是過早地進(jìn)入小學(xué)校園生活。

　　半島都市報訊 “我們孩子離教育部規(guī)定的入小學(xué)的年齡就晚了三五天，讓孩子多等一年值得嗎？”新一年的學(xué)齡兒童入學(xué)時間臨近，不少家長提出自己的質(zhì)疑。據(jù)了解，根據(jù)教育部規(guī)定，每年8月31日之前出生且滿6周歲的兒童，才能進(jìn)入小學(xué)接受義務(wù)教育。采訪中記者也發(fā)現(xiàn)，不少幼兒園大班中有近半數(shù)“9月后”出生的兒童，幼兒園由于接收能力有限，難以再容納“9月后”孩子繼續(xù)入園；而即便是幼兒園可以接受“9月后”孩子入園，這些孩子們也是要重新復(fù)讀大班課程。

　　不少家長認(rèn)為，這樣做純屬多此一舉，可又找不到合適的地方安頓孩子。為此，青島于2006年開始出現(xiàn)了專門針對不夠上學(xué)年齡的孩子而開設(shè)的幼小銜接培訓(xùn)學(xué)校，不過也有教育專家表示，對于當(dāng)前的幼小銜接空缺問題，相應(yīng)部門應(yīng)該盡快重視起來。

　　■現(xiàn)狀：年紀(jì)太小幼兒園“留級”

　　“我們孩子如果再過一年才夠年齡上學(xué)，豈不是等于要繼續(xù)上幼兒園大班的‘復(fù)讀班’？其他小朋友都升學(xué)了，就他自己升不了學(xué)，這樣孩子自尊心會不會受挫？”5月11日上午，家住城陽區(qū)的田先生向本報新聞熱線反映，按照教育部規(guī)定今年孩子上小學(xué)的年齡限制為至少年滿六周歲，即出生日期在2004年8月31日之前。而他的孩子是11月份出生的，現(xiàn)在正在上幼兒園大班，如果按照這個規(guī)定，今年就不能升入小學(xué)了，還需要再復(fù)讀一年幼兒園大班，直到明年9月份才夠格升入小學(xué)。對此，田先生和家人很著急。

　　“我們都覺得還是讓孩子早上學(xué)好，現(xiàn)在社會的競爭壓力大，誰也不愿意輸在起跑線上，早一年讓孩子上學(xué)就意味著孩子可以盡早學(xué)習(xí)文化知識，早一日成才。”田先生說，更為迫切的情況是，孩子如果上不了小學(xué)，他們就只能選擇讓孩子在幼兒園復(fù)讀一年大班課程，將已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容重復(fù)再學(xué)一遍。這樣做接下來的一年不僅每月多交五六百元學(xué)費(fèi)，而且對孩子的學(xué)習(xí)興趣也是一種打擊。

　　“但如果不讓孩子繼續(xù)上幼兒園的話又沒人幫著帶，孩子的安置又成了問題。”田先生說，他和妻子都在上班，父母年齡也大了，都不可能留在家照看孩子。

　　田先生告訴記者，他去幼兒園接孩子時與其他家長溝通，發(fā)現(xiàn)像他一樣有這種想法的家長還真不少。對此，田先生提出了自己的看法：“入學(xué)年齡限制可不可以挪到年頭或者年尾去？”

　　■無奈：“9月后”重上大班問題多

　　“今年前來咨詢這個問題的家長比較多，他們都希望自己孩子提前上學(xué)。”寧安路丑小鴨幼兒園的園長譚瑞華表示，不少家長是考慮到經(jīng)濟(jì)能力有限、不想“重復(fù)建設(shè)”，并且認(rèn)為自家孩子完全有能力勝任小學(xué)學(xué)習(xí)而企圖說情讓孩子升學(xué)；另外家長們認(rèn)為就因這幾天時間，讓孩子多等一年時間有些不值當(dāng)，“前天就有位雙胞胎的家長來咨詢，因為他們的孩子差12天就可以上學(xué)了，如果讓兩個孩子同時多上一年幼兒園的話，家長就要多承擔(dān)兩個孩子的大班費(fèi)用，家長覺得很吃力！”。

　　記者又就此咨詢了小劍橋幼兒園等四家幼兒園，發(fā)現(xiàn)在8月31日之后出生的“9月后”孩子幾乎在各園大班中的人數(shù)比例均占一半左右。對此，一位不愿意透露姓名的幼兒園負(fù)責(zé)人告訴記者，其實不僅家長不愿意讓孩子們重復(fù)學(xué)習(xí)同樣的東西，作為幼兒園，他們也并不希望這些孩子們繼續(xù)留下占用教學(xué)資源。“現(xiàn)在好一點(diǎn)的幼兒園學(xué)生名額本來就有限，哪有空余位置給插班生？”而有的家長為了讓孩子進(jìn)入一個較好的幼兒園復(fù)讀大班，不惜托關(guān)系甚至送禮走后門，可是好不容易把孩子送進(jìn)幼兒園后，孩子卻因為發(fā)現(xiàn)以前的同學(xué)都升學(xué)了、要在陌生班級再多待一年，或多或少都會產(chǎn)生失落感，甚至面對相同學(xué)習(xí)內(nèi)容時產(chǎn)生厭惡心理。“幼兒園老師在教學(xué)的同時，還要單獨(dú)關(guān)注一下這部分孩子們的情緒狀況，適當(dāng)?shù)匾虿氖┙�，這也相當(dāng)于給幼兒園老師增添了負(fù)擔(dān)。”這位負(fù)責(zé)人表示。

　　■觀點(diǎn)：盼“學(xué)前班”卷土重來

　　有著同樣煩惱的，還有家住市南的市民王女士。“我們孩子只差六天就夠上學(xué)年齡了，無奈也要被擋在小學(xué)門外。這整整一年期間把孩子送哪兒？”王女士的女兒因為得知自己的生日只差6天就能達(dá)到上學(xué)年齡，這段時間也直鬧情緒，說別的小朋友能上學(xué)自己為什么不能上？王女士好不容易說通了孩子，結(jié)果再回到女兒之前所上幼兒園要求報名繼續(xù)上大班時，卻又遭到了拒絕。

　　“幼兒園稱正常升學(xué)的孩子園內(nèi)都安排不下，不可能接收孩子‘復(fù)讀’，建議我們到其他幼兒園試試。”為此，王女士和家人又改變了策略，想通過上私立小學(xué)讓孩子“曲線”入學(xué)，將來時機(jī)成熟時再讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)到公立學(xué)校。但是，接連著打聽了多家私立學(xué)校，雖然也有同意考慮接收不夠年齡的孩子的，但一想到關(guān)于今后孩子轉(zhuǎn)學(xué)的難題，全家人又一次犯愁了。

　　據(jù)記者了解，像王女士女兒這樣遇到幼小銜接困難的孩子為數(shù)不少，接受記者調(diào)查的幼兒園中，有的幼兒園大班甚至近一半將會遇到類似升學(xué)難題。

　　“我聽說有家專門針對‘9月后’上不了學(xué)的孩子們開設(shè)的訓(xùn)練學(xué)校，結(jié)果去看了一下報名場面十分火爆，根本就插不進(jìn)去，而且價格也比普通幼兒園高得多。”王女士還提出，她記得小時候的小學(xué)里都是有學(xué)前班的，專門幫助幼兒園和小學(xué)之間的孩子熟悉校園學(xué)習(xí)環(huán)境，為什么現(xiàn)在都取消了？

　　■應(yīng)對：“銜接教育”效果不錯

　　“幼小銜接究竟是一個什么樣的概念？是幼兒教育與小學(xué)教育的銜接，還是幼兒與小學(xué)生這兩個不同角色間的轉(zhuǎn)換與銜接？”面對當(dāng)前幼兒教育與小學(xué)教育之間的種種“脫節(jié)”現(xiàn)象，曾經(jīng)有家長發(fā)出了如此慨嘆。不過，記者采訪中得知，青島已經(jīng)開始有專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接收那些出生于9月1日之后、必須晚一年上學(xué)的孩子。

　　“銜接教育”頗受青睞

　　位于市南區(qū)嘉峪關(guān)路的大樹幼小銜接培訓(xùn)學(xué)校，是島城為數(shù)不多的接收出生在9月1月之后、必須晚一年入學(xué)的孩子的學(xué)校之一。5月12日上午，記者來到該學(xué)校時，孩子們正在上課。“我們學(xué)校現(xiàn)在只能容納100人，但是報名很火爆，有些供不應(yīng)求。”該校負(fù)責(zé)人丁嬌老師告訴記者，如今這一類孩子比較多，但青島類似的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)非常少，所以，每天都能夠接到家長的咨詢電話，“有些家長甚至為了能讓孩子到我們學(xué)校來上課，提前離開幼兒園到我們這里搶名額”。

　　據(jù)介紹，由于師資力量和國家規(guī)定等方面原因，如今各幼兒園為孩子們開設(shè)的課程只是畫畫、唱歌，但是上學(xué)后變化較大，比如，上課不允許亂走動，回答問題需要先舉手等，很多孩子一下子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)很不適應(yīng)，所以，不少家長也都希望孩子在進(jìn)入小學(xué)前有一個過渡期。

　　“我們會把小學(xué)的知識通過游戲、歌謠等方式傳授給孩子，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”丁老師說，由于上小學(xué)后，一個老師要看管班里的幾十個學(xué)生，也不可能長時間幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以學(xué)前教育還是非常有必要的。

　　培訓(xùn)班里以學(xué)為主？

　　當(dāng)天，記者遇到了一位在大樹幼小銜接培訓(xùn)學(xué)校上過一年課的學(xué)生的家長邵女士。“現(xiàn)在孩子有很多好習(xí)慣，而且拼音、算術(shù)的基礎(chǔ)不錯。”邵女士告訴記者，女兒楚楚出生于2002年9月26日，由于小學(xué)不收，便把孩子送到了這所學(xué)校就讀。讓她沒有想到的是，女兒去上了一段時間課后，竟然有了明顯的變化，經(jīng)常主動要求媽媽給她出幾道算術(shù)題。

　　邵女士說，以前孩子在幼兒園里主要是玩，在銜接培訓(xùn)學(xué)校能夠?qū)W語文、數(shù)學(xué)、英語，背唐詩，但是，還不會像小學(xué)生那樣累，老師會把小學(xué)前兩個月學(xué)的漢語拼音等知識分散到一年的時間里教習(xí)，而且會把唐詩變成歌謠，孩子也很有興趣去學(xué)，這樣不僅培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們養(yǎng)成了自己整理書包等好習(xí)慣。

　　“現(xiàn)在楚楚每天放學(xué)回來都主動寫作業(yè)，做課前準(zhǔn)備，鉛筆也是自己削。”邵女士說，楚楚正式進(jìn)入小學(xué)上一年級后，老師們都表示，楚楚的拼音和算術(shù)基礎(chǔ)比較扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣也很好。

　　■建議：習(xí)慣的養(yǎng)成更加重要

　　在接受采訪時，青大師范學(xué)院學(xué)前教育系和小學(xué)教育系主任孫玉潔告訴記者，當(dāng)前，由于幼兒園與小學(xué)的教學(xué)要求、制度理念都完全不同，教育模式的大跨度也往往讓很多小學(xué)一年級新生接受不了，因此，“如果孩子的年齡不夠，家長最好能讓孩子等一等”。同時，她建議，相關(guān)部門應(yīng)該重視起當(dāng)前的幼小銜接空缺問題，成立專門機(jī)構(gòu)，讓幼兒在通往小學(xué)教育的道路上有一個過度。

　　幼小教育模式跨度大

　　孫玉潔主任告訴記者，小學(xué)是兒童生活中的一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。兒童心理通常在這一階段會發(fā)生重要變化，由過去依賴父母和老師、受“保護(hù)”的角色，逐漸過渡到獨(dú)立自主地完成學(xué)業(yè)，解決生活中的突發(fā)事件。所以，相對于學(xué)習(xí)與知識方面的準(zhǔn)備，“幼小銜接”中更重要的是讓孩子適應(yīng)這種角色的變化，例如，知道遵守規(guī)則，結(jié)交小伙伴并鍛煉專注力等。

　　孫主任表示，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)一年級新生在學(xué)習(xí)上并不感到吃力，但這也并不代表這個孩子就已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)生活。相反，他們可能更令老師頭疼，甚至有孩子中午吃飯還要讓老師喂等。還有的孩子上課精力難以集中，會影響他人。她認(rèn)為，“幼小銜接”最重要的養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有逐漸學(xué)會管理自己，進(jìn)入小學(xué)后才能迅速適應(yīng)角色變換。

　　年齡不夠最好等一等

　　針對目前家長普遍關(guān)心的孩子是否應(yīng)該早一點(diǎn)接受小學(xué)教育，孫玉潔主任認(rèn)為，國家義務(wù)教育法的規(guī)定是符合孩子的年齡特點(diǎn)的，很多家長覺得上學(xué)早好，但是不能一概而論，因為有些孩子的心智方面發(fā)育得并不太成熟，特別是男孩，過早接受學(xué)校教育對孩子并不一定是一件好事。因此，她主張，孩子在學(xué)前階段應(yīng)該痛快地去玩，充分地發(fā)展各方面的能力，而不是過早地進(jìn)入小學(xué)校園生活。

　　而且，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，通常一些過早進(jìn)行校園生活的孩子會感覺吃力，而且，由于獨(dú)立性和自控能力較差，會給老師留下一種不好的印象，很容易讓孩子在潛意識上給自己貼上一個“壞孩子”的標(biāo)簽，對孩子今后學(xué)習(xí)、生活的成長道路十分不利。因此，孫主任建議，如果孩子的年齡不夠，家長最好能讓孩子等一等。

　　“但是，這樣出現(xiàn)了一個幼小銜接空缺的問題。”孫主任說，目前她也在著手研究這樣問題，希望有關(guān)部門能夠把幼小銜接的空缺問題重視起來，并著手完善相應(yīng)的教育機(jī)制，針對幼小銜接成立專門的教育機(jī)構(gòu)，讓孩子們在幼兒園通往小學(xué)的道路上有一個令各方面都能滿意的過渡。

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