實(shí)例：是讓孩子早早地接受雙語教學(xué)，還是讓孩子在幼兒園里快樂無憂地游戲，對于今年孩子3歲的李女士來說，這是一個問題。

　　“單位好多同事都把孩子送到了雙語幼兒園或是有藝術(shù)特色的幼兒園。”李女士說，每次她去同事家串門，看到同事的孩子說一段英語兒歌，或是表演一段舞蹈都很羨慕，“當(dāng)時我就想把孩子也送到這樣的幼兒園，讓孩子也早早地接受藝術(shù)熏陶。”

　　但隨著李女士對幼兒園考察的深入，困惑又來了。“現(xiàn)在又有這么一種說法，說是讓孩子過早地學(xué)習(xí)英語或是過早培養(yǎng)某方面的興趣不好，會扼殺孩子的天性。現(xiàn)在我真不知道到底應(yīng)該怎么選了。”李女士對此很困惑。

　　專家建議：

　　“對于幼兒園的特色辦園應(yīng)該是提倡的，不過這種特色不能以扼殺孩子的天性為前提。”石家莊幼兒師范學(xué)校高級講師葛東軍說，現(xiàn)在有些幼兒園過分強(qiáng)調(diào)能讓孩子在幼兒園認(rèn)識多少字，或是能學(xué)會什么才藝，這樣實(shí)際上是偏離了幼兒教育，“家長在考察幼兒園時，應(yīng)該注意看看幼兒園的玩具材料是否豐富，是否能有足夠的玩具讓每個孩子都能參與到游戲當(dāng)中。”葛東軍說，通過與周圍環(huán)境的互動進(jìn)行學(xué)習(xí)，在游戲的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才是最有利于孩子發(fā)展的。

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