孩子有很多表情：打人、咬人；哭；撒嬌；害羞；害羞等等，每個表情后面都有和大人不太一樣的原因，讓我們解開所有的密碼。

　　表情一、打人、咬人

　　孩子總喜歡打人、咬人是有一定的原因的！

　　原因1：可能孩子對小朋友的安全感建立得不好。所以一有小朋友到身邊去，他就會覺得受到威脅，然后主動進(jìn)攻。

　　辦法：媽媽應(yīng)多幫助孩子建立安全感，多幫孩子交些好朋友。那段時間我一直在反思，然后就開始行動了。如做了冰淇淋、煮了毛豆、花生，有了水果等都分成幾份，帶著孩子送到小朋友家，有好吃的也叫到家里一起吃，或拿到別人家吃。禮尚往來，別人也會有好吃的想著我們。這樣關(guān)系越走越近，孩子的感覺也越來越好。

　　變化：不打人了，每次出去，都要去敲人家的門，想見見小朋友。有好吃的分享，還說：他是我的好朋友。

　　原因2：打是排除的意思。

　　有時他想按自己的想法做事，可小朋友們總是做些他不喜歡的事情，他想把這個事實(shí)排除掉。如：他拿個小碗，用土來做飯。小朋友過來就往他的碗里放土，但他不想這樣，因?yàn)槠茐牧怂�原有的計劃和目�?biāo)。他對小朋友嚷，但人家不聽，他嚷了幾次，發(fā)現(xiàn)不管用，就會動手打人了。他的想法本沒有錯誤，只是不想被打擾。但他的舉動是不好的。有時想吃冰棒或做其它一些事情，家長不讓做，他也會用打的方式來解決，只是想把家長不讓他做事的這個事實(shí)排除掉。所以我覺得更多時候，孩子打人是排除的意思。包括大人也一樣，樂爸總不聽我的，我也會打他。說不過就打吧。反思一下，其實(shí)大人和孩子都差不多。

　　辦法：加強(qiáng)用語言來解決問題的能力。教他用語言來和別人表達(dá)思想。如人家往他碗里放土打人這件事，媽媽可以告訴他：“如果你不喜歡人家這么做，你可以直接教他對別人說‘不喜歡你往碗里放土，我正在做飯！’”然后告訴他，打人無法解決問題，打人是不好的行為。他就明白了。當(dāng)然要達(dá)到完全用語言表達(dá)還需要一個過程，媽媽要耐心等待他心智成長到這個程度。

　　原因3：家人可能有打人(或以輕打屁股來逗著孩子玩)的行為。孩子會把所以的待遇反加到別人身上。

　　辦法：家長要反思自己是否有這種形為，如有應(yīng)即時改正。

　　感想：其實(shí)孩子打人，根本也不會打怎么樣，如果別人打自己的孩子倒沒什么。如果他打了別人，當(dāng)父母的總會說自己的孩子不對。我的想法是：當(dāng)他打了人后，要及時根據(jù)當(dāng)時的情況來分析原因，然后告訴他如何用語言來解決。再告訴他打人是野蠻的行為(幼兒園總這么說，所以我也要家園一致)。然后告訴他媽媽愛他(以免他有種做錯事不被愛的擔(dān)憂)。這樣，他既知道自己打人不對，也知道下次該怎么解決，還知道媽媽無論何時都是愛他的。孩子感覺被愛包圍著，他會向更好的方向發(fā)展。無論怎樣，媽媽都應(yīng)把握一個原則，就是一定讓孩子知道媽媽是愛他的，他永遠(yuǎn)都是好孩子，對事不對人，一時行為不對，不能說孩子就壞呀。

　　有時候孩子不順心，可能會拿媽媽撒氣，我倒覺得挺正常的。因?yàn)閶寢屖撬�最親近的人，和最親近的人發(fā)泄內(nèi)心的壓力是很正常的事呀，發(fā)泄完了，孩子會更好地調(diào)整自己的狀態(tài)，也會更加愛媽媽。樂有時就這樣，我就會說：給我捶背呢！給他一個積極的暗示就夠了。多理解孩子，他畢竟還很小，心智還沒有成長到可以自己解決一切問題的程度呀。然后每天大聲對他說：媽媽愛他！或在耳邊輕聲地說：“媽媽告訴你一個秘密，就是‘我喜歡你！’”孩子的心情會馬上陽光燦爛、晴空萬里。有時他做些壞事，如把腳放到飯桌上，你越說不行，他越邊壞笑著去做，有時我急了就會問他：你是不是覺得我愛你不夠呀？他說是。我就說：那從現(xiàn)在起，我多愛你一點(diǎn)。他馬上就規(guī)矩了。所以有時我覺得對孩子大吼生氣都不能很好地解決問題，最佳的辦法就是：讓他知道媽媽愛他。

　　表情二、插話

　　孩子打斷別人的談話，這是由他們的年齡特征引起的，大體在以下幾種情況出現(xiàn)：

　　1、孩子對講話中的部分內(nèi)容感到好奇，迫不及待地想解決心中的“疑問”。

　　2、別人談的或討論的內(nèi)容，孩子曾經(jīng)聽說過或有點(diǎn)似懂非懂，產(chǎn)生“共鳴”、激動，急于想“表現(xiàn)”自己，講一講自己的“看法”。

　　3、孩子獨(dú)自玩�；颡�(dú)自嘗試著做某件事遇到了困難，這時他急于求得幫助，可能會不顧場合打斷別人的談話。

　　對孩子的這種行為既不能放任不管，又要注意處理方式。家長應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　1、“因事制宜”。即針對不同的情況，采取相應(yīng)適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒�加以引�?dǎo)。當(dāng)孩子對大人談話內(nèi)容提出疑問，或遇到困難求助時，千萬不要因一時惱火而當(dāng)別人的面訓(xùn)斥孩子，否則就傷害了孩子的“好奇心”和“自尊心”。家長可以跟孩子講明，談話結(jié)束后再解答，還可以再夸獎他一句：“你真愛動腦筋！”這樣孩子是會諒解的。但事后一定要實(shí)行諾言，并教育孩子在別人談話時不要隨便地打斷，告訴他這樣做是不禮貌的。

　　如果大人在閑聊時所談及的內(nèi)容使孩子產(chǎn)生“共鳴”，孩子因急于想表達(dá)自己的意見打斷別人的談話，家長不妨給孩子一個“表現(xiàn)”的機(jī)會，先征求與你交談的對方的意見，然后讓孩子參與進(jìn)來。不過，談完話后應(yīng)很委婉地指出孩子剛才隨便插話是不對的。這樣孩子是比較容易接受你的批評的，因?yàn)楹⒆拥?ldquo;表現(xiàn)欲”得到了滿足。

　　2、“相機(jī)誘導(dǎo)”。即家長要利用一切可以用來對孩子進(jìn)行教育的機(jī)會，對孩子加以啟發(fā)和誘導(dǎo)，特別要注意運(yùn)用發(fā)生在孩子身邊的事情來教育孩子，使孩子受到啟迪和提高。例如，爸爸媽媽帶孩子上街玩，看到了別的孩子在其父母和別人講話時插在中間吵個不休而受到批評，就可以問自己的孩子：“剛才那個孩子做得對不對？為什么？你喜歡他嗎？”讓孩子從中受到教育。

　　3、“言傳身教”。即做家長的要注意自己的言行，特別是“行”，這給孩子的影響是很重要的。孩子的模仿性較強(qiáng)，且又缺乏一定的辨別能力，因此父母應(yīng)樹立起一個禮貌地與人交往的榜樣。

　　表情三、撒謊

　　你聽我說，我們家有三個電視機(jī)。”

　　“哎呀，太棒了！”

　　“一個是爸爸的，一個是哥哥的，還有一個是我的。”

　　“那你每天晚上都可以看動畫片啦。”

　　“當(dāng)然啦。一吃完飯，就可以一直看到上床。”

　　“你多美呀！”

　　當(dāng)這個孩子的謊話被揭穿時，他受到了母親的斥責(zé)。媽媽責(zé)備他“撒謊就是當(dāng)小偷兒的開始。”

　　兒童的心理分析：

　　兒童根本不懂撒謊和小偷兒究竟有什么必然聯(lián)系。對孩子來說，與其說不懂，還不如說這兩者之間根本沒有任何聯(lián)系。

　　“有三個電視機(jī)”這句話究竟是什么意思呢？話不能單從表面意思去理解，更重要的是正確理解它的真正含意。

　　講這句話的孩子當(dāng)時的心情就是希望“如果我家能有三個電視機(jī)該有多好呀！”“如果有了三個電視機(jī)，爸爸就不會因?yàn)橐�看夜間棒球比賽而霸占電視機(jī)了；哥哥也不會因喜歡足球賽節(jié)目而獨(dú)占電視機(jī)了；當(dāng)然我也就可以獨(dú)自看我所喜歡看的動畫片了！

　　他把這個愿望和空想聯(lián)系在一起了，因此，采取了“有三個電視機(jī)”的語言表達(dá)形式。幼兒的心理結(jié)構(gòu)，往往是主觀與客觀融為一體，這種現(xiàn)象稱為“主客觀未分化心理”，是幼兒心理的一個特征。

　　媽媽的高招：

　　兒童“說謊話”的種類繁多，想像謊話、愿望謊話、無知謊話、游戲謊話、辯解謊話、方便謊話、友情謊話、吸引注意力謊話、復(fù)仇謊話、以及欺騙謊話，等等。

　　幼兒的大部分謊言來自想象、愿望、游戲和無知，偶爾有出自辯解或引人注目的目的。無論哪一種都不屬于真正的謊言，更不至于發(fā)展成性質(zhì)惡劣的小偷行為。

　　如果不能充分理解這一點(diǎn)，就談不上正確的處理辦法。我們應(yīng)該認(rèn)清隱藏在謊話背后的兒童心理，采取與其心理狀態(tài)相符的辦法解決。

　　例如，當(dāng)你聽到孩子說“我家里有三個電視機(jī)”的時候，你就應(yīng)該接著說：“哦，是嗎！那太棒啦！”表示理解孩子的愿望和心情，然后再說：“真的，如果能有三個電視機(jī)，那該有多好��！”

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