幫助寶寶度過(guò)反抗期的原則

　　尊重孩子，讓孩子有權(quán)力做出他自己的選擇。

　　處于反抗期的孩子不喜歡大人居高臨下地吩咐他做這做那，哪怕孩子自己也明白大人這樣提議是為他好，孩子還是擺出一副完全不合作的態(tài)度，這時(shí)，你可以把自己所企盼孩子接受的幾種可能擺在一起讓他選擇。孩子在你規(guī)定的范圍內(nèi)行駛了自主權(quán)，既表現(xiàn)了他的獨(dú)立性，又往往能心甘情愿地順從你的建議，雙方皆大歡喜。要是孩子的個(gè)性特別犟，已經(jīng)在反抗中嘗到某種樂(lè)趣，爸爸媽媽也不用點(diǎn)破他，不妨順著孩子的心思，反著來(lái)要求孩子，說(shuō)不定反而能起到事半功倍的效果。比如，今天下雨，想讓寶寶穿上雨鞋，爸爸媽媽可以倒過(guò)來(lái)跟他說(shuō)：“今天不要穿雨鞋哦！會(huì)把漂亮的雨鞋弄臟的！”爸爸媽媽的“反其道而行之”，使得幼兒的“反抗”正好可以“負(fù)負(fù)得正”，最終能夠達(dá)到原先的目的。

　　巧搭梯子，讓孩子自然下臺(tái)。

　　孩子有時(shí)是為了逞能而耍犟，最后又發(fā)現(xiàn)讓他獨(dú)立去做某件事，大大超出了他的能力，孩子就被沮喪所籠罩，此時(shí)，年輕爸媽千萬(wàn)不要擺出“興災(zāi)樂(lè)禍”的樣子，這會(huì)大大傷害小孩的自尊心，這時(shí)，最好的做法是要顧全他的面子，幫他“搭梯子”，讓他體面下臺(tái)，事后再幫他分析成敗的原因，幫他把做不好的事分解成幾步，降低做事的難度，再與他分享成功的喜悅。這樣做多了，就可以大大增加孩子與大人的合作意識(shí)，讓不必要的“不合作”降至最低。

　　因勢(shì)利導(dǎo)，不要破壞孩子情緒。

　　孩子玩得高興的時(shí)候，父母打斷而要求他做他不情愿的事，這正是引發(fā)孩子對(duì)抗的導(dǎo)火線，在安排孩子的作息時(shí)間時(shí)，要在各項(xiàng)活動(dòng)之間安排“緩沖期”，因?yàn)橛變翰槐却笕�，很難在三五分鐘內(nèi)從他沉迷的事情上把注意力轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)，因此，要是你想讓孩子照著你的時(shí)間表走，起碼提前一刻鐘就要“預(yù)告”，讓孩子提前有心理準(zhǔn)備，再用“轉(zhuǎn)移注意力”的辦法讓他配合你，他的反抗欲就來(lái)了個(gè)“軟著陸”。

　　幫助孩子度過(guò)反抗期的生活策略

　　媽媽們都知道，孩子的反抗欲一旦被激發(fā)出來(lái)，要平息它可不是那么簡(jiǎn)單，因此，要是孩子的壞脾氣已經(jīng)給你造成很大的困擾，調(diào)整一些生活起居的細(xì)節(jié)也能讓孩子放下對(duì)立、緊張的情緒。

　　盡可能避免讓孩子沮喪的情形：例如，給孩子買的玩具，應(yīng)適合他的年齡特點(diǎn)，太復(fù)雜的積木和拼圖很容易讓小寶寶脾氣暴躁，因此，看到孩子將積木或拼圖的“零件”無(wú)理地扔出去，應(yīng)該想一想，是不是應(yīng)該給他換一點(diǎn)“簡(jiǎn)單”的玩具。

　　培養(yǎng)孩子有規(guī)律地做事，讓孩子剛學(xué)步時(shí)就養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣：做事分步驟，有條不紊，這樣他們才能盡可能做到心平氣和。

　　鼓勵(lì)孩子睡午覺(jué)，孩子若是睡眠不足，脾氣也會(huì)焦躁。這么小的孩子貪玩，很少主動(dòng)表示“困了”，“要睡覺(jué)”，父母要及時(shí)提醒他。

　　分散孩子的注意力。如果你感覺(jué)到孩子的情緒越來(lái)越緊張，這時(shí)可以放些音樂(lè)跳跳舞，或者馬上帶孩子去戶外做游戲。

　　楊楊2歲多了，媽媽發(fā)現(xiàn)她現(xiàn)在變得不聽(tīng)話了。以前父母說(shuō)什么是什么，現(xiàn)在可好，動(dòng)不動(dòng)就和媽媽唱反調(diào)，你說(shuō)東他就說(shuō)西；讓她不要去摸魚(yú)缸里的小金魚(yú)，她偏撈金魚(yú)玩；不讓她鉆到床底下去，她偏鉆進(jìn)去；路遇熟人，讓她開(kāi)口叫人，她偏扭過(guò)頭去一聲不吭；讓她去睡午覺(jué)，她卻賴在電視機(jī)前不肯走；洗澡水都涼了，要讓她當(dāng)出浴小公主，她死活不愿出浴缸，最后都凍感冒了，把媽媽氣得夠嗆。有人告訴楊楊媽媽：你們家楊楊進(jìn)入“第一反抗期”了！

　　專家點(diǎn)評(píng)：爸媽不妨用體會(huì)生活的態(tài)度來(lái)理解“寶寶的反抗期”。隨著寶寶個(gè)體的成長(zhǎng)，身體力量與能力的進(jìn)步以及語(yǔ)言的發(fā)展都促使年幼的寶寶有了更多自我探索的機(jī)會(huì)，當(dāng)他能依靠自己的感官、思維以及基本的交流能力與這個(gè)世界互動(dòng)之后，面對(duì)成人的要求與指令的態(tài)度自然不同——他確實(shí)可以按照自己的想法與興趣“sayno”了。由此看來(lái)，在當(dāng)今世界不再做專制的父母，并非是從青少年的青春期開(kāi)始，而是新手父母就要學(xué)習(xí)的“父母課程”了。

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