“把父親的角色當(dāng)事業(yè)來經(jīng)營”是蔡笑晚經(jīng)常掛在嘴邊的一句話，因?yàn)?ldquo;對于一個(gè)未能親自成就一番大事業(yè)的人來說，‘父親’就是我的終身事業(yè)，子女就是我的最大榮耀”。

　　——蔡笑晚

　　1、別出心裁，教育不走尋常路

　　蔡笑晚說，因?yàn)樽约簺]有成才，追趕時(shí)間的緊迫感很強(qiáng)，所以長子一出生他就開始進(jìn)行早期教育。“那個(gè)年代不流行早期教育，可能連這個(gè)概念都沒有，至少我自己就不知道，對第一個(gè)孩子的做法純粹是出于追趕時(shí)間的心態(tài)。”

　　蔡笑晚在孩子三歲以前實(shí)施的教育手段主要依靠數(shù)字，這與很多人主張的語言教育有所不同。兒子還在襁褓中的時(shí)候，蔡笑晚就用手指在他的下巴上劃一下，嘴里念“一”，或是拍著他的小手有節(jié)奏地?cái)?shù)數(shù)。八個(gè)多月時(shí)，老大天文就能按順序念出一至五，一歲多就能認(rèn)識一至十的阿拉伯?dāng)?shù)字，然后是中文數(shù)字和大寫數(shù)字。

　　“一般的家長只從一教到十，但我一直教他們念到千位數(shù)，讓他們對大數(shù)字也很熟悉。等到他們會寫的時(shí)候再教加減乘除法，因?yàn)橛辛舜髷?shù)字的基礎(chǔ)，多位數(shù)的運(yùn)算就便利一些了。一年級學(xué)生最多就是進(jìn)行兩位數(shù)的運(yùn)算，但我的孩子在上學(xué)之前就會算四位數(shù)的加法了。”

　　曾經(jīng)有從事教育的朋友反對蔡笑晚的數(shù)學(xué)訓(xùn)練方法，并向他介紹了盧梭的自然教育理論：教育要與兒童各個(gè)階段的身心發(fā)展相一致，不能超前，也不要錯過最佳教育時(shí)間。但蔡笑晚堅(jiān)持自己對“最佳教育時(shí)間”的判斷，孩子們兩歲半后，他開始進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算訓(xùn)練，不久就驚奇地發(fā)現(xiàn)，即使在幼兒階段，孩子也具備進(jìn)行“理性”思考的能力，而且教得越多學(xué)得越快，根本不存在盧梭認(rèn)為的“理性”睡眠問題。

　　也許正是幼年階段開始的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，給老大天文埋藏下了強(qiáng)大的數(shù)學(xué)因子，為他日后事業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。蔡笑晚說，他對自己的資質(zhì)沒有懷疑，對子女的資質(zhì)也從不懷疑，而且他覺得天底下所有孩子的智力，如果不是先天存在什么疾病，都不會相差很大，關(guān)鍵就看早期教育的開發(fā)。

　　2、立志教育，把《荷馬史詩》寫進(jìn)家訓(xùn)

　　孩子們一過三歲，蔡笑晚的育才策略里又增加了一項(xiàng)立志教育。他堅(jiān)信“從小立大志的孩子，不會滿足于現(xiàn)狀，取得成績后，還有更上一層樓的決心和氣魄”。

　　蔡笑晚剛行醫(yī)的那幾年，全家人住在農(nóng)村一間租來的百年老屋里，樓下是店堂，樓上是一家八口的臥室兼書房。蔡笑晚在墻壁上貼滿了愛因斯坦、居里夫人、牛頓等科學(xué)家的畫像，一有空兒就給孩子們講這些科學(xué)家的故事。每天清晨，他在樓下拉起二胡，孩子們就開始陸陸續(xù)續(xù)地起床。接著他又打開廣播，調(diào)到播放英語和日語節(jié)目的頻道。孩子們每天聽，漸漸對外語產(chǎn)生了興趣。等到夜幕降臨后，全家人圍坐在燈下，蔡笑晚看專業(yè)書，孩子們讀課本，成為雷打不動的習(xí)慣。在蔡笑晚一手營造的氛圍熏陶下，小女兒四歲就告訴爸爸她要當(dāng)中國的居里夫人。

　　“我鼓勵孩子長大以后干大事業(yè)，讀博士、做科學(xué)家、成名成家，我覺得這特別重要。我經(jīng)常教他們背誦《荷馬史詩》中的一段：莫辜負(fù)你一片聰明美質(zhì)，你須抖擻精神，留個(gè)芳名在青史。還把這段寫進(jìn)了家訓(xùn)里。”

　　引導(dǎo)孩子樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)是需要技巧和藝術(shù)的，蔡笑晚多年的經(jīng)驗(yàn)是“言傳身教、潛移默化”。

　　“我第一次帶大兒子去給他爺爺掃墓時(shí)，他才三四歲，他問我墓里面是什么，我告訴他爺爺躺在里面睡覺。他問爺爺還會出來嗎？我說等他讀了博士爺爺就出來了。他又問博士是什么，我就說讀書一直讀到頂就是博士。我還告訴他，爺爺讀了中央法醫(yī)研究所，名氣很大，所有認(rèn)識他的人都很尊重他。以后每年天文都問我他什么時(shí)候可以去上學(xué)。”

　　3、旅行勵志，培養(yǎng)孩子的偉大情懷

　　蔡笑晚還相信旅游可以在孩子心靈的圖紙上描繪出永遠(yuǎn)不褪色的美麗圖騰。上個(gè)世紀(jì)70年代，旅游的概念還沒有在大多數(shù)人的頭腦里形成，他已經(jīng)帶著孩子們展開了自己的旅行立志計(jì)劃。

　　蔡笑晚曾利用暑假的一個(gè)月時(shí)間帶孩子們游覽了東北三省、天津、北京等地。“我們用最節(jié)省的方法，大部分靠走。孩子們也就十歲左右，兩個(gè)人抬一個(gè)包，我們大人一人背一個(gè)。每到一個(gè)景點(diǎn)，我就給孩子們講解有關(guān)的歷史故事，引發(fā)他們的興趣和想象。”

　　令全家人都難忘的是山海關(guān)和北戴河之行。“孩子們早就背過毛澤東的詩詞《北戴河》，只是一直沒有身臨其境。到達(dá)北戴河時(shí)，恰巧下起了傾盆大雨，他們親身領(lǐng)略了‘大雨落幽燕，白浪滔天’的景色，體會更深刻了。”

　　“通過旅游孩子們看到外面的世界這么大這么美好，中國的歷史這么悠久，在他們心里從小就有了對偉大和高尚的追求，這是當(dāng)時(shí)一般的孩子無法領(lǐng)略的。”蔡笑晚一直很重視孩子們的旅行計(jì)劃，小女兒天西讀科大少年班時(shí)，就在他的鼓勵下游覽了眾多名山大川。

　　“我始終認(rèn)為偉大的情懷和廣闊的胸襟不是通過簡單的說教就能培養(yǎng)出來的，必須讓美和偉大的外景、崇高的意境結(jié)合在一起才能感化出來。”

　　4、強(qiáng)化自學(xué)，能力與才華的加油站

　　在蔡笑晚看來，通過早期教育和立志教育奠定了人生的發(fā)展基礎(chǔ)，之后就是采取什么方法讓孩子們走上成才之路。“這個(gè)方法就是培養(yǎng)自學(xué)能力。”

　　“我覺得一個(gè)真正做學(xué)問的人，他的能力和才華絕不僅僅是老師能夠教給的，必須通過自學(xué)才能接觸到更廣闊的世界。”

　　由于自己擁有豐富的自學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從孩子們小學(xué)畢業(yè)后，蔡笑晚便開始培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。但這種培養(yǎng)并不是盲目的，“第一是看以前的基礎(chǔ)是不是扎實(shí)；第二要看孩子對新事物的興趣；第三要看他對目標(biāo)有沒有強(qiáng)烈的追求欲望。”

　　如果符合以上條件，蔡笑晚就循序漸進(jìn)地展開培養(yǎng)，在生活中讓孩子獨(dú)立解決各種問題，在讀書方面讓孩子自己鉆研不懂的地方，而且養(yǎng)成預(yù)習(xí)功課的習(xí)慣。

　　孩子們學(xué)的研究生課本，蔡笑晚都非常熟悉，教學(xué)的進(jìn)度也清清楚楚。“我不會一課一課地教他們，而是告訴他們哪些部分重要，要先學(xué)，哪些部分次要，可以晚些學(xué)。”他認(rèn)為既然把父親的角色當(dāng)事業(yè)來追求，對自己的要求自然也不能放松。直到現(xiàn)在，蔡笑晚還保持著天天讀書的習(xí)慣。他一直鉆研相對論，把相對論的重要經(jīng)典一一讀遍，還撰寫了大量論文，與錢學(xué)森通過信。父親的讀書、自學(xué)習(xí)慣，為孩子們起到了良好的示范作用。

　　在他的指導(dǎo)下，六個(gè)孩子都有很強(qiáng)的自學(xué)能力。老大天文為報(bào)考中科大少年班，曾用半年時(shí)間學(xué)完高中的全部課程；老二天武花四個(gè)月學(xué)完高中三個(gè)學(xué)期的課程，一舉考入少年班；老五和老六小學(xué)畢業(yè)后僅用一個(gè)暑假自學(xué)完初一的內(nèi)容，直接升入初二就讀。

　　為了讓孩子跳級，他不惜讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)，從小學(xué)到博士，大兒子共讀過十一所學(xué)校。

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