案例:幼兒個(gè) 案記錄

來源：本站原創(chuàng) 2009-12-14 22:44:23

說兩句

　　姚施越小朋友在學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，在和同伴之間的交往有了改善，在午餐和午睡方面姚施越小朋友已經(jīng)能夠和其他小朋友一樣做到能夠獨(dú)立且快速的將午飯吃完，能獨(dú)立的穿脫衣服、褲子和鞋子。

　　中(五)班

　　姓名

　　姚施越

　　性別

　　男

　　出生年月

　　2000、6.13

　　家庭地址：

　　基本情況

　　姚施越小朋友是一個(gè)性格比較內(nèi)向的小男孩，平時(shí)和小朋友之間很少交流，總是一個(gè)人玩耍，不愛和其他小朋友們一起玩。在學(xué)習(xí)方面比其他小朋友接受新事物的能力要較差，所以其他小朋友也就不太愛和他玩耍，這也使得姚施越小朋友更加內(nèi)向，不愛說話了。在日常的生活方面，姚施越小朋友的生活自理也比較弱

　　，吃飯時(shí)不愿吃完午餐，到最后總是要老師來喂他吃飯。午睡時(shí)，也不能獨(dú)立的穿脫自己的衣褲，總是需要同伴們的幫助。

　　。

　　分析情況

　　之所以姚施越小朋友會(huì)有許多的問題，這都是由于姚施越小朋友的爸爸、媽媽、奶奶、爺爺平日里對(duì)姚施越太過寵愛，在家中什么事情都不讓他做，都由他爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來幫他做，導(dǎo)致才會(huì)出現(xiàn)姚施越小朋友這些不良情況。又由于，他們家周圍沒有和他同齡的幼兒，所以，姚施越小朋友性格比較內(nèi)向的一個(gè)因素。

　　具體措施

　　1、加強(qiáng)家園聯(lián)系，讓孩子的家長(zhǎng)樹立科學(xué)的育兒觀念。

　　2、通過與幼兒家長(zhǎng)的交流，讓幼兒家長(zhǎng)與我們老師相互配合，共同正確引導(dǎo)

　　幼兒。

　　3、讓幼兒多接觸外面的世界，了解身邊的事物，感受同伴之間的友愛。

　　幼兒個(gè)案記錄表（一）

　　記錄者：

　　第一階段觀察記錄與小結(jié)

　　開學(xué)至今也有一段時(shí)間了，通過這一段時(shí)間的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)姚施越小朋友比剛來姚施越園時(shí)要進(jìn)步很多了，雖然，姚施越小朋友今年大一歲了，但是在剛開學(xué)時(shí)，姚施越小朋友對(duì)身邊的小朋友總是愛理不理的。有時(shí)，讓他和其他小朋友一起玩，他也只是拿個(gè)小椅子坐在一邊，一個(gè)人玩。我發(fā)現(xiàn)姚施越小朋友的這一情況后，就想到，可能是在寒假里，在家里住了一段時(shí)間，對(duì)上幼兒園感到不高興了，針對(duì)這一情況，我立刻與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，了解了幼兒在家中的情況，并及時(shí)的想到了解決的辦法。讓幼兒多和其他愛說話、愛動(dòng)腦的小朋友坐在一起，讓姚施越小朋友多說一些自己喜歡的事情，做一些他喜歡做的游戲。讓他感到，在幼兒園里是很快樂、很開心的事，愿意每天都來幼兒園。在以后的時(shí)間里，姚施越小朋友變的要開朗多了，在各種游戲活動(dòng)中都能看到他活躍的身影。

　　第二階段觀察記錄與小結(jié)

　　時(shí)間如流水般匆匆而過，在這一段時(shí)間里，我看到姚施越小朋友和其他幼兒在一起開心的做游戲，高興的聽老師講課。

　　但是，姚施越小朋友還是會(huì)發(fā)一些脾氣，容易和小朋友之間產(chǎn)生矛盾，兩人意見不和就要產(chǎn)生問題，但每次遇到問題時(shí)，姚施越小朋友總是向老師報(bào)告，從來不愿意自己將問題給解決好。為了能讓姚施越小朋友在遇到問題或是其他困難是能夠先動(dòng)一動(dòng)自己的小腦袋，想一想解決問題的辦法。我在平時(shí)的生活中，經(jīng)常的請(qǐng)姚施越小朋友出來解決問題，并讓他給其他的小朋友說一說自己是如何想到的。通過一段時(shí)間的鍛煉，姚施越小朋友在遇到問題時(shí)能夠先自己想辦法，實(shí)在想不出的時(shí)候才請(qǐng)老師幫助。

　　第三階段觀察記錄與小結(jié)

　　幾個(gè)月很快就過去了，在這過去的日子里，姚施越小朋友在各方面都比開學(xué)時(shí)要好很多了。在平時(shí)的活動(dòng)游戲中，常能看到姚施越小朋友活躍的身影，聽到姚施越小朋友響亮的聲音。在這幾個(gè)月當(dāng)中，姚施越小朋友的吃飯問題還是他的一大問題，吃午飯的情況要比剛開學(xué)是要好了很多。但是，姚施越小朋友吃飯的速度還是特別的慢，每次吃飯總是最后幾名，飯菜都冷掉了，吃在肚子里也就不舒服了。為了能使姚施越小朋友吃飯吃的快一些，我們老師每次都在他身邊看著他吃完飯，讓他要有快些吃飯的意識(shí)。在不斷的關(guān)心下，姚施越小朋友的吃飯情況是有了明顯的進(jìn)步，但是，在進(jìn)步的過程中還是會(huì)出現(xiàn)一些問題需要我們老師來解決。

　　達(dá)到效果

　　很快，一個(gè)學(xué)期又將進(jìn)入尾聲了。在這過去的一學(xué)期里，姚施越小朋友的表現(xiàn)是有目共睹的，大家都可以看到他進(jìn)步的一面。姚施越小朋友在學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，在和同伴之間的交往有了改善，在午餐和午睡方面姚施越小朋友已經(jīng)能夠和其他小朋友一樣做到能夠獨(dú)立且快速的將午飯吃完，能獨(dú)立的穿脫衣服、褲子和鞋子。

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