風(fēng)和日麗的一天，我?guī)е�班中的孩子來到離幼兒園不遠(yuǎn)的小區(qū)中撿落葉，一來到社區(qū)里，飄落的樹葉引起了南南、凡凡、陽陽三位小朋友的好奇，她們時(shí)而追逐時(shí)而伏地?fù)熘�，時(shí)而頭碰頭嘀嘀咕咕地說著什么，“一、二、五、八┅┅”，原來他們在邊撿落葉邊數(shù)數(shù)。聽著孩子們那稚嫩而零亂的數(shù)數(shù)聲，一股強(qiáng)大的責(zé)任感驅(qū)使我加入她們的行動(dòng)，也邊撿邊大聲地?cái)?shù)著數(shù)兒：“一、二、三、四、五┅┅”，我用正確而響亮的數(shù)數(shù)聲引導(dǎo)著孩子們，孩子們的數(shù)數(shù)聲不再零亂而變得逐漸有序了，越來越多的幼兒加入了我們的撿落葉隊(duì)伍。我拿了一只大塑料袋讓孩子們將撿的樹葉放進(jìn)去，孩子們有的撿一片放一片，有的撿了許多片一起放，孩子們在落葉與塑料袋之間穿梭。“哇！許多許多樹葉耶”，金昕哲小朋友的一聲歡呼，引來了全部撿落葉的孩子。“這片樹葉是黃顏色的”。“這片樹葉是綠顏色的”。“這片樹葉好像爺爺奶奶喝茶的茶水顏色”。“我的樹葉大，你的樹葉小”。“咦，這片樹葉上怎么有小洞洞呢？”“嘩，已經(jīng)有這么多樹葉了哇”。“那你們手里的樹葉有多少呢？”我及時(shí)得問道。孩子們馬上說了起來：“許多樹葉”，而有的還把樹葉擺放在地面，趴下一片一片很認(rèn)真小心地?cái)?shù)著。望著孩子們認(rèn)真的神情，專注的探索、努力數(shù)數(shù)的樣子，我看見了真正孩子的自主學(xué)習(xí)，孩子是會(huì)自己學(xué)習(xí)的！我用點(diǎn)頭、微笑和撫摸肯定著孩子們的發(fā)現(xiàn)，及時(shí)地鼓勵(lì)他們�；顒�(dòng)結(jié)束了，孩子們還戀戀不舍地不肯回去，提議要把樹葉帶回班上，我點(diǎn)頭笑著同意了他們的建議。

　　反思：

　　陳鶴琴先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書。我們要張開眼睛去仔細(xì)看看，要伸出兩手去縝密的研究。”在主題活動(dòng)“秋天”中，我們充分利用社區(qū)資源帶孩子到小區(qū)里、馬路上去觀察和領(lǐng)略秋天樹葉和草的變化以及風(fēng)吹過樹葉飄落的動(dòng)人舞姿，讓孩子在大自然社會(huì)中培養(yǎng)孩子能力的思考與實(shí)踐。打破了幼兒園狹小的空間限制，為幼兒提供鍛煉的機(jī)會(huì)，在直接認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)的活動(dòng)中，孩子的語言能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展，同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知探索的欲望。滿足幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索的心理需求，吸引他們主動(dòng)參與到看看、聽聽、想想、做做的過程中，才能更有效地發(fā)展他們的觀察力、記憶力、想象力和思維能力，使幼兒創(chuàng)造潛能的發(fā)展具有了必要性。大自然社會(huì)是一本包羅萬象的百科全書，我們只有走出幼兒園狹小的天地，把孩子們解放出來，帶他們到社會(huì)中、自然中，孩子們眼中的世界就會(huì)變大，心胸寬廣，性情快樂，生活活力、思想情感、身心素質(zhì)都得到了提高，正如陳老先生所說：“兒童的世界，是兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來的知識(shí)才是真知識(shí)，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。”

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