一、回顧已有經(jīng)驗

　　1．前幾天我們在雨中散步時，看見雨水都落在什么地方了？它們落在這些東西上以后又怎么樣了？(樹葉上、屋頂上、雨傘上等。)

　　2．是呀，小雨點多可愛呀。它們排著隊，唱著歌，從天上跳下來

　　玩耍。你們喜歡小雨點嗎？

　　二、欣賞作品

　　1．滴答，滴答……小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來玩耍。小雨點跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的傘上。哎呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的雨傘也當成了滑梯，一個個爭著往下滑。滴答，滴答……滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

　　2．小雨點把什么當成了滑梯？它們是怎樣從天上下來的？

　　3．小雨點還會把什么也當成滑梯(車窗、雨衣、花瓣等)，請模仿詩歌里面的話來說一說。

　　三、想像繪畫

　　1．出示范畫，引導(dǎo)幼兒看看小雨點把什么當成了滑梯，討論應(yīng)該先畫背景還是先畫小雨點。

　　2．鼓勵幼兒根據(jù)想像選擇自己喜歡的繪畫方式。

　　3．引導(dǎo)幼兒嘗試模仿詩歌中的語言向大家介紹自己的作品。

　　活動三 聽雨(一)

　　目標：

　　1．感受散文的意境美、韻律美，體味雨天的美妙。

　　2．產(chǎn)生熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感。

　　準備：

　　1．圖片四幅，小花蝴蝶、蝴蝶媽媽的活動教具。

　　2．字卡：聽雨、沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

　　3．故事錄音。

　　過程：

　　一、進入情境

　　1．“嗒嗒嗒，沙沙沙”，這是什么聲音？(下雨聲。)

　　2．(出示小花蝴蝶和蝴蝶媽媽。)今天，小花蝴蝶和蝴蝶媽媽要帶我們?nèi)ヂ犛辍?出示字卡“聽雨”。)

　　二、理解散文內(nèi)容

　　1．完整欣賞散文一遍。

　　2．結(jié)合圖片和提問，引導(dǎo)幼兒理解散文。

　�、�(出示圖一。)小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？蝴蝶媽媽是怎么說的？

　　②(出示圖二。)這是什么地方？

　　森林里的小雨是怎么唱歌的？(出示相應(yīng)的字卡。)

　�、�(出示圖三。)這是誰的家？小雨在小熊的鐵皮屋上是怎么唱歌的？(出示相應(yīng)的字卡。)

　�、�(出示圖四。)小雨鉆進了什么地方？這時的小雨是怎么唱歌的？(出示相應(yīng)的字卡。)

　　⑤(再次觀察圖一。)小雨在干什么？它在唱什么歌？(出示相應(yīng)的字卡。)

　　三、體味散文的意境美

　　1．小雨的歌好聽嗎？我們再來聽一聽小雨溶在什么地方，唱的歌是q，q是一樣。，

　　2．為什么小化蝴蝶聽到“沙沙沙”，就猜到是小雨在跟樹葉玩耍呢？“丁丁丁”的時候小雨在于什么？“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的時候呢？

　　3．你靜靜地聽過小雨唱歌嗎？你聽懂它們在干什么嗎？怎樣才能聽懂呢？(閉上眼睛靜靜地聽。)

　　附：聽雨

　　下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里直嘟噥：“沒辦法出去玩了，真沒意思。，”蝴蝶媽媽慈愛地看著小蝴蝶，然后帶k&到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。…‘媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌？”

　　媽媽向她點點頭：“閉上眼睛，仔細聽。”小花蝴蝶閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽……

　　啊，啊，聽見了，聽見了——

　　“沙，沙，沙”，那是小雨跟森林的樹葉兒玩耍。

　　“丁，丁，丁”，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

　　“吱，吱，吱”，那是小雨鉆進粉色荷花的花蕊里。

　　“嗒，嗒，嗒”，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。

　　小花蝴蝶高興地說：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌呀。”

　　窗外，小雨還在輕輕地唱。屋里，小花蝴蝶在靜靜地聽。

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