3、區(qū)域進(jìn)行探索活動(dòng)

　�。�1）  活的貝類(lèi)

　　活動(dòng)人員：韋欣琪、朱世祺、孔王浩、何偉民、蔣俊成、朱炳陶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　當(dāng)孩子們看見(jiàn)在水里活動(dòng)的貝類(lèi)時(shí)，感到異常的興奮。朱炳陶忍不住伸手去水里抓蟶子，可是，蟶子立刻把它的殼給合上了。韋欣琪抓起了已經(jīng)死掉的扇貝：“你們瞧！它怎么不動(dòng)呀？”“一定是死了。”

　　何偉民說(shuō)。“為什么它會(huì)死掉呀？”

　　韋欣琪又問(wèn)。“我也不知道，我們?nèi)��?wèn)胡老師吧。”孩子們一起跑過(guò)來(lái)問(wèn)我，我告訴他們：“有的貝類(lèi)是生活在海里的，離開(kāi)了大海，它們?cè)诤芏痰臅r(shí)間活著，有的貝類(lèi)一離開(kāi)海水就會(huì)死掉。”“老師，我想看一看生活在貝殼里的動(dòng)物長(zhǎng)得是什么樣子？”

　　孔王浩提出了他的想法。其他的孩子也說(shuō)想看。正好，扇貝已經(jīng)死了，我就把扇貝里的軟體動(dòng)物給他們看。他們看得很認(rèn)真，還用手去摸了摸。“她的身體是軟軟的。”

　　蔣俊成把它的發(fā)現(xiàn)講了出來(lái)。“對(duì)，正是因?yàn)樗麄兊纳眢w是軟軟的，所以，我們給他們起了一個(gè)共同的名字——軟體動(dòng)物。外面這個(gè)硬硬的殼叫做貝殼。那么，你們來(lái)猜一猜，為什么軟體動(dòng)物外面要有貝殼呢？這個(gè)貝殼有什么作用呢？”“我知道，是用來(lái)保護(hù)它的。”

　　朱世祺很快的說(shuō)了出來(lái)。“對(duì)，軟體動(dòng)物只有躲在貝殼里才不會(huì)被海里其他的動(dòng)物給吃掉。”我說(shuō)。“你們?cè)谟^察一會(huì)，還會(huì)發(fā)現(xiàn)別的有意思的地方。聽(tīng)了我的話，孩子們又很開(kāi)心的繼續(xù)他們的探索。

　　評(píng)價(jià)：幼兒通過(guò)各種感官自己觀察貝類(lèi)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后在老師的幫助下解決問(wèn)題，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，由于，在前面的兩個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們對(duì)貝類(lèi)的知識(shí)已經(jīng)有了一定的了解，所以，當(dāng)他們遇到問(wèn)題的時(shí)候，在老師的幫助下，就很容易解決。

　�。�2）  各種各樣的貝殼

　　活動(dòng)人員：戴若漪、王嘉樂(lè)、曹夏天、施潤(rùn)琳、潘雨欣、張語(yǔ)涵、黃興然、王子昊、項(xiàng)雨欣、張?zhí)煊�、紀(jì)陶偉、陳雋愷、倪艾辰

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　當(dāng)孩子們來(lái)到堆滿各種各樣貝殼簍子時(shí)，開(kāi)心極了。他們拿起看一看，在拿起那個(gè)摸一摸。很快，就有孩子發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：有的貝殼可以聽(tīng)見(jiàn)聲音，但是有的不可以。在這時(shí)，我就拿出了兩張卡片，請(qǐng)孩子們來(lái)玩?zhèn)�游戲：我先向孩子們介紹了兩張卡片的意思（一張是腹足綱的貝殼，一張是雙殼綱的貝殼），然后請(qǐng)孩子們講簍中的貝殼按照他們的特征分開(kāi)。游戲結(jié)束后，我請(qǐng)孩子們繼續(xù)觀察貝殼，然后將自己的發(fā)現(xiàn)告訴其他人。

　　評(píng)價(jià)：孩子們大多能夠說(shuō)出貝殼的基本特征。并且，對(duì)于游戲玩的很認(rèn)真，基本上能夠根據(jù)圖片的要求將貝殼分成腹足綱和雙殼綱。有個(gè)別的幼兒還觀察的特別仔細(xì)。

　　（3）  貝殼制作的工藝品

　　活動(dòng)人員：莊逸飛、劉凱風(fēng)、伏優(yōu)優(yōu)、熊含章、時(shí)瀟、柏平凡、邵獻(xiàn)華、鄔嘉欣、趙千嬌、黃玥、黃瀚翔、程婉悅、朱天慈、嚴(yán)辰昕、周匡彬、吳子怡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　當(dāng)孩子們看見(jiàn)用貝殼制作的各種工藝品的時(shí)候，連連發(fā)出了驚訝的聲音。他們很快拿起了這些工藝品看了起來(lái)，愛(ài)不釋手，特別是一些女孩子，她們拿著用貝殼作成的項(xiàng)鏈、手鐲等首飾，很快就佩帶在了自己的身上，還跑到鏡子面前照個(gè)不停。

　　評(píng)價(jià)：孩子們通過(guò)對(duì)這些貝殼制作的工藝品欣賞，認(rèn)識(shí)到貝殼的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，并且產(chǎn)生了創(chuàng)造美的愿望。

　　4、觀看貝類(lèi)生活環(huán)境的錄像。

　　活動(dòng)人員：全體幼兒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　孩子們一起觀看有關(guān)貝類(lèi)生活環(huán)境的錄象，孩子們看得很認(rèn)真，當(dāng)他們看到由于人類(lèi)的破壞貝類(lèi)的棲息地，貝類(lèi)大片的死亡，有的孩子變的很傷心。

　　評(píng)價(jià)：孩子們通過(guò)觀看錄象，知道了貝殼的棲息地，和要保護(hù)貝殼的棲息地，要不然，就在也看不到貝殼了。使幼兒產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。

　　5、平時(shí)的區(qū)角活動(dòng)：貝殼設(shè)計(jì)室

　　活動(dòng)人員：全體幼兒

　　區(qū)角內(nèi)容：

　�。�1）  孩子們用各種顏料給貝殼穿上美麗的外衣或者將美麗的貝殼用畫(huà)筆畫(huà)在紙上。

　�。�2）  將各種貝殼制作成自己喜歡的東西。
 

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