上個(gè)月剛升大班時(shí)候問(wèn)過(guò)老師兒子上課的情況，總得來(lái)說(shuō)是不錯(cuò)的，因此很久也沒有在和老師溝通，昨天下午接他時(shí)候順便問(wèn)了一下最近的情況，老師說(shuō)孩子上課說(shuō)話多了，舉手回答問(wèn)題也不如以前積極了。而基于我對(duì)孩子的了解，他是一個(gè)上課比較遵守紀(jì)律的孩子，但是千萬(wàn)別有人主動(dòng)和他講話，一旦有人主動(dòng)他就活躍起來(lái)了。

　　回家后沒怎么說(shuō)這個(gè)事，因?yàn)樗�要寫作業(yè)，晚上還有小提琴課，但是還是覺得需要和他談?wù)勱P(guān)于上課紀(jì)律的問(wèn)題，畢竟這也是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一個(gè)方面。臨睡覺前我們會(huì)讀書做一些習(xí)題或者直接就睡覺，這完全根據(jù)當(dāng)天孩子的狀況來(lái)定，昨天晚上臨睡覺時(shí)候我們決定來(lái)一次談話，談話內(nèi)容如下

　　媽媽：今天我問(wèn)了老師你在班里的情況，怎么說(shuō)你上課時(shí)候說(shuō)話多了呢？

　　梓歆：我也不知道

　　媽媽：還記得媽媽和你說(shuō)過(guò)的話么？

　　梓歆：上課時(shí)候不要說(shuō)話，即使老師教的你都會(huì)了也要認(rèn)真聽，因?yàn)檫�有的小朋友不會(huì)呢，說(shuō)話會(huì)打擾別人。

　　媽媽：對(duì)，上課就是上課，不能隨便講話，以后上學(xué)了上課時(shí)候老師更是要求課堂紀(jì)律。那高老師怎么反映你最近上課說(shuō)話呢？

　　梓歆：媽媽我以后知道了，上課時(shí)候不說(shuō)話了。

　　媽媽：真好，這樣做就對(duì)了。（孩子一直沒有說(shuō)出原因，但是我沒有再繼續(xù)問(wèn)下去，因?yàn)槲抑�道他已�?jīng)知道自己做的不對(duì)了，根據(jù)我今天早上和老師再一次溝通，也知道了大概因?yàn)檎{(diào)換了座位的原因，現(xiàn)在他旁邊的女孩子比較愛說(shuō)話。）

　　談話繼續(xù)中……

　　媽媽：現(xiàn)在上課怎么不舉手回答問(wèn)題了？

　　梓歆：媽媽你不是說(shuō)要我給那些不會(huì)的小朋友機(jī)會(huì)么？我回答了他們還沒回答呢。

　�。ㄔ瓉�(lái)原因在我，中班時(shí)候上課沒有這么嚴(yán)格，老師問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，經(jīng)常孩子們就邊舉手邊回答了，很鬧，老師也搞不清楚哪個(gè)孩子還不會(huì)，我就告訴他假如老師講得新課他都會(huì)的話就要多把回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)留給其他不太會(huì)的小朋友。）

　　媽媽：哦，對(duì)，是這么說(shuō)過(guò)，不過(guò)呢現(xiàn)在老師說(shuō)希望你能積極舉手，再說(shuō)了你要是舉手了也不一定叫你啊，對(duì)吧。

　　梓歆：是，那我就舉手。

　　很多媽媽在和老師溝通后發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，第一反應(yīng)是馬上在老師面前教育孩子，其實(shí)我認(rèn)為是不妥當(dāng)?shù)模�首先，你雖然當(dāng)面教育了孩子老師或許認(rèn)為你很配合工作，但是孩子會(huì)如何呢？他可能會(huì)暗自害怕你回家怎么收拾他呢。其次我們還沒搞清楚狀況就當(dāng)眾批評(píng)孩子，傷害了他的自尊。因此聽到老師反映的情況后我當(dāng)時(shí)并沒有批評(píng)他，但是他還是有些緊張的看著我和老師，我只是摸了摸他的頭對(duì)他說(shuō)：“今天有些冷，趕緊回家嘍！”然后他又快樂起來(lái)了。前面的鋪墊使得我們?cè)跍贤〞r(shí)候他能實(shí)話實(shí)說(shuō)，知道媽媽是在幫助他解決問(wèn)題的，而不是單純的批評(píng)他。

　　做一個(gè)用心傾聽的的父母，幫助孩子順利度過(guò)幼升小銜接的這段路……

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