寬容是一種美德，一種修養(yǎng)，它不是與生俱來的，而是后天的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)來的，森林因?yàn)槿菁{了百鳥才有了悅耳的聲音，大海因?yàn)槿菁{了大川小溪才氣勢(shì)磅礴，我們的心胸能容納更多的東西生活才有樂趣，對(duì)于這群被家長(zhǎng)們寵壞了的“小公主”“小皇帝”們，這種培養(yǎng)格外重要和迫切，否則將來步入社會(huì)，很可能四處碰壁的。

　　今天，第N個(gè)孩子歡歡一連氣鼓鼓的向我走來，“老師，老師，剛才源源打我。”之后，我就被歡歡拉到了盥洗室“造事者”源源的身邊。

　　經(jīng)過他倆的一番唇槍舌劍和目睹者的耳邊轟炸后，我終于弄清了事實(shí)的真相，原來盥洗室比較小，但是人又多，有點(diǎn)擠，結(jié)果源源不小心撞了歡歡一下，作為老師的我當(dāng)然明白，在這種情況下，孩子們難免回發(fā)生碰撞，如：碰到了手臂、撞到了胳膊……事情并不大，也不會(huì)很疼，最重要的是孩子們不是故意的，為了讓歡歡了解事實(shí)的真相，化解他們的矛盾，

　　我先問歡歡：“你撞疼了嗎？”

　　歡歡說：“不太疼。”

　　我又問源源：“源源你為什么要打人呀？”

　　源源說：“我沒有打他，里面人太多了，我不小心撞了他一下。”

　　我又問了幾個(gè)孩子，他們都說源源不是故意的，我對(duì)歡歡說：“原來是怎么回事啊，人多嗎總會(huì)不小心碰到的，歡歡不要太在意了。”

　　但是，歡歡還是一臉不高興的樣子，于是我明白對(duì)于從小就任性慣了的孩子，他們一直處在自我為中心的位置，很少會(huì)體諒別人，而上述事情在集體中生活是很難避免的，這就需要孩子們要有一顆寬容的心去對(duì)待。

　　于是，我組織全體幼兒，將剛才的事情編成一個(gè)故事講給他們聽，結(jié)果孩子們的反應(yīng)比較激烈，

　　我問：“如果你遇到這樣的事情，你會(huì)怎么做呢？”結(jié)果另我大吃一驚，大部分孩子覺得自己受了委屈會(huì)向老師告狀，一部分孩子則采取私下解決，回敬人家一下，只有個(gè)別孩子覺得別人不是故意的，就不采取任何措施，孩子們的回答給了我很大的啟示，更使我覺得“寬容”教育的迫切性，于是我及時(shí)肯定了第三種幼兒，讓所有的孩子知道在集體中生活，發(fā)生磕磕碰碰是難免的，今天別人不小心碰了你一下，明天你也有可能撞人家一下，在別人不是故意的情況下，不應(yīng)該斤斤計(jì)較，告狀不能解決一切問題，打人是不文明的，不會(huì)體諒別人，永遠(yuǎn)也得不到別人的體諒，自那以后，告這種狀的孩子少了很多，在盥洗室時(shí)也變得井然有序了，他們會(huì)注意盡量不去碰撞別人，即使被別人碰撞了一下，都在“對(duì)不起”“沒關(guān)系”“以后要小心”中化解了。

　　寬容是一種美德，一種修養(yǎng)，它不是與生俱來的，而是后天的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)來的，森林因?yàn)槿菁{了百鳥才有了悅耳的聲音，大海因?yàn)槿菁{了大川小溪才氣勢(shì)磅礴，我們的心胸能容納更多的東西生活才有樂趣，對(duì)于這群被家長(zhǎng)們寵壞了的“小公主”“小皇帝”們，這種培養(yǎng)格外重要和迫切，否則將來步入社會(huì)，很可能四處碰壁的。

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