來源:本站原創(chuàng) 2009-11-30 21:55:00
作為老師不要吝嗇表揚,表揚是幼兒參與活動的調和劑,是糾正幼兒行為的開門鎖。
凌云青是我們班比較內向、害羞的小姑娘,每次爸爸送她的時候,她總是依依不舍,想要哭的樣子,老師和她說話她總是不回答,連點頭和搖頭都沒有。在任何活動中都不積極參加,只有老師帶著一起玩的時候才玩,英語課上的游戲想參加就參加,不想參加就不參加?吹剿@種情況,我的心里很難受,總要想辦法和她溝通,讓她和其她小朋友一樣變得開朗起來,但是一點起色也沒有,我的心里也很著急。
我班下半學期學習內容的調整,主要的學習內容和形式以幼小銜接為主。凌云青上課表現專心聽講,課堂完成的作業(yè)也很好。體現了這個孩子非常適應小學化的學習形式。找到了孩子的優(yōu)點我很高興,馬上在全班對她進行表揚,并把它的作業(yè)貼到外面展示版上進行展示,從中幼兒感到了在幼兒園的成就感。當凌云青的父母來幼兒園接送孩子的時候,我也及時的當著孩子的面對家長表揚孩子,也讓幼兒感到它的點滴進步,能夠得到老師和家長的認可。在與幼兒的表揚的交流中,凌云青開始和我有了一些對話,還能主動地問老師早。孩子近入了一個良性循環(huán)的階段。我抓住好的開端,毫不吝嗇的及時的表揚她。
從這個實例使我感到,每個幼兒都有它的優(yōu)點,幼兒的優(yōu)點有時是靠老師的觀察,有時靠老師創(chuàng)造環(huán)境激發(fā)幼兒的優(yōu)點。作為老師不要吝嗇表揚,表揚是幼兒參與活動的調和劑,是糾正幼兒行為的開門鎖。
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