春回大地，萬物復(fù)蘇。在沐浴著美好春光的日子里科技幼教田林園，展開一系列“我愛春天”的主題活動(dòng)。以園本課程的特色，激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣，培養(yǎng)、促進(jìn)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

　　在“樹是我的好朋友”的活動(dòng)中，園所內(nèi)那些挺拔的、盤根錯(cuò)節(jié)的大樹對幼兒來說充滿了神秘的色彩，孩子們用各種方式探索著樹朋友，用手掌來觸摸樹皮，感知樹皮的光滑與粗糙；用手臂環(huán)抱樹干，來感知樹的粗細(xì)與大��；還用鼻子來聞一聞樹的氣味等，他們甚至運(yùn)用拓印的方式為自己的樹朋友制作了別致的“身份證”，通過活動(dòng)，激發(fā)了幼兒親近樹、喜愛樹的情感，并讓幼兒的藝術(shù)再現(xiàn)能力得到發(fā)展，科學(xué)素養(yǎng)得到提高。孩子們深深地感受到，樹林是地球的衛(wèi)士，是人類親密的朋友，而美的環(huán)境更要靠大家共同去創(chuàng)造，他們在綠化工王爺爺?shù)闹笇?dǎo)下，紛紛拿起了小鏟子、小釘耙等工具，在小山坡前親手植下了一棵棵桅子花樹。

　　美麗盛開的花朵也深深吸引著孩子，引發(fā)了孩子對花卉的探究欲望，在“花兒朵朵開”活動(dòng)中，孩子們在細(xì)致入微地觀察芽寶寶的色澤、形狀，從細(xì)節(jié)之處來區(qū)分異同點(diǎn)。通過嘗試擠花的汁液，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)，花瓣中充盈著好看的汁液，他們的積極性更高漲了，大膽探究起各種花汁印染的方法。“春天天氣真好，花兒都開了……”在音樂聲中，孩子們又用自己的肢體語言來表現(xiàn)樹和花的生長過程，幼兒用自已的方式把春天的氣息富有神韻地表現(xiàn)了出來。

　　通過一系列“我愛春天”的活動(dòng)，孩子們感受著大自然的神奇，傾聽著大自然的語言、分享著大自然的美妙、體驗(yàn)著大自然的魅力。田林園的教師也在其中產(chǎn)生了心得體會：兒童從小對科學(xué)的體驗(yàn)和感受將成為不斷探索外部世界的原動(dòng)力，也將成為每個(gè)兒童提高科學(xué)素養(yǎng)的必經(jīng)之路。教師將積極地利用時(shí)節(jié)，突現(xiàn)特色，整合資源，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，為著力培養(yǎng)兒童良好的科學(xué)素養(yǎng)而耕耘作為。

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