活動一

　　活動目標(biāo)：

　　1．初步了解風(fēng)，體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂趣。

　　2．運(yùn)用圖象表征的手段表達(dá)對風(fēng)的認(rèn)識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　彩筆、紙（大小不同）；事先了解幼兒對風(fēng)的認(rèn)識程度。

　　活動過程：

　　1．風(fēng)在哪里。

　　——帶領(lǐng)幼兒摸摸、抓抓，體會風(fēng)是看不見、摸不著的。

　　2．畫風(fēng)。

　　——欣賞詩歌《風(fēng)來過了》，知道風(fēng)雖然看不見、摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。

　　——組織幼兒討論怎樣畫風(fēng)。

　　——在小組討論的基礎(chǔ)上，幼兒分組畫風(fēng)。

　　——回憶風(fēng)對物體的影響。

　　——引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品。

　　1．討論：現(xiàn)在是什么季節(jié)？吹的什么風(fēng)？還有哪些風(fēng)和春風(fēng)不同。（引導(dǎo)從服裝、植物的變化、人們的感受等說出夏風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng)）。自己喜歡什么風(fēng)？為什么？

　　2．幼兒繪畫活動：

　　－選擇自己喜歡的風(fēng)進(jìn)行繪畫。

　�。�能表現(xiàn)出風(fēng)吹來后事物發(fā)生的變化。

　�。�愿意講述自己喜歡的風(fēng)。

　　活動二

　　活動目標(biāo)：

　　1．體驗(yàn)風(fēng)對不同物體的影響。

　　2．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)有風(fēng)天氣的生活情景。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、記錄紙、筆。

　　2．扇子、吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇等。

　　活動過程：

　　1．哪些物體會移動？

　　——有時(shí)，風(fēng)兒不知躲到哪里去了，讓我們在想想，還有什么辦法能使風(fēng)兒快出現(xiàn)。

　　——提供給每組一份操作材料，請幼兒猜朝它們吹氣時(shí)它們是否會移動。

　　——引導(dǎo)幼兒向不同的物體吹風(fēng)，一次只能一個(gè)孩子吹。

　　2．表演“風(fēng)來了”時(shí)的情景。

　　——啟發(fā)幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，教師鼓勵(lì)他們想風(fēng)一樣地行動。

　　——引導(dǎo)幼兒思考怎樣表現(xiàn)人們在大風(fēng)中艱難行走的樣子。

　　活動三

　　活動名稱：制作風(fēng)標(biāo)

　　活動目標(biāo)：觀察不同材料的物品在風(fēng)中飄動的狀態(tài)。 借助風(fēng)標(biāo)測定風(fēng)向和風(fēng)力大小。

　　活動準(zhǔn)備：

　　風(fēng)標(biāo)范例、布條、縐紙條、鉛畫紙條若干幼兒人手一只小紙盒、一根小木棒、透明膠帶、

　　活動過程：

　　――出示風(fēng)標(biāo)制作范例，幼兒了解制作內(nèi)容。

　　――引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)標(biāo)是用什么制作的。

　�。�請幼兒用硬紙朝一個(gè)方向扇，觀察風(fēng)標(biāo)發(fā)生了什么變化。

　　――教師變化方向揮動硬紙，觀察風(fēng)標(biāo)又發(fā)生了什么變化。

　　――風(fēng)標(biāo)就像一個(gè)信使，能告訴我們風(fēng)來了，是從那個(gè)方向吹來的。

　　――引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)標(biāo)中最關(guān)鍵的是什么部位。

　　――請幼兒選用桌上的材料，并用合適的方法固定在紙盒上。

　　――請一幼兒將小木棒與盒身內(nèi)部相連，教師適當(dāng)幫助。

　　――手持自制的風(fēng)標(biāo)，自然走動，感受風(fēng)的方向及風(fēng)力大小。

　　－手持風(fēng)標(biāo)跑動，比較風(fēng)力大小的變化。

　�。�鼓勵(lì)幼兒記錄風(fēng)向和風(fēng)力的大小。

　　活動四

　　活動名稱：風(fēng)娃娃的心愿

　　活動目標(biāo)：

　　1．知道風(fēng)對人們既有好處又有害處。

　　2．體驗(yàn)“心愿”的含義。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒已認(rèn)識了風(fēng)是由于空氣流動而產(chǎn)生的。

　　活動過程：

　　1．風(fēng)娃娃想做好事。

　　——傾聽故事至“大家都不喜歡你了”。

　　——風(fēng)娃娃到了哪些地方？它做了些什么？

　　——大家為什么都感謝它？

　　——討論：風(fēng)娃娃做的這些事是不是好事呢？

　　——請幼兒為風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子，怎樣做才能實(shí)現(xiàn)他想為朋友做好事的愿望？

　　2．風(fēng)娃娃做好事。

　　——繼續(xù)傾聽故事至最后。

　　——小朋友為什么西畫風(fēng)娃娃？

　　——完整傾聽故事。

　　——你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事？

　　1．關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，感受、了解風(fēng)級，初步了解風(fēng)與我們的關(guān)系。

　　2．能根據(jù)自己的感受分辨風(fēng)力的大小。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1． 錄下天氣預(yù)報(bào)的聲音和畫面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有關(guān)風(fēng)的信息。

　　2． 戶外活動時(shí)，有意識地引導(dǎo)幼兒根據(jù)天氣預(yù)報(bào)感受不同的風(fēng)級。

　　3． 提供風(fēng)級圖。

　　活動過程：

　　－觀察天氣記錄表中有關(guān)風(fēng)級的記錄，說說前幾天的天氣記錄中是幾級風(fēng)？

　　－風(fēng)級說明了什么？

　�。�觀察風(fēng)級圖。

　�。�一級二級風(fēng)，能看到、聽到或感受到什么？（同上到五級六級風(fēng)。）

　�。�討論：怎樣在天氣記錄中記錄風(fēng)級？

　�。�設(shè)計(jì)風(fēng)級標(biāo)志，（重點(diǎn)能在三級、四級、五級、六級）

　　1． 刮風(fēng)時(shí)怎樣保護(hù)自己。

　　2． 熟悉歌曲旋律，學(xué)會演唱歌曲。

　　3． 在感受風(fēng)的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)歌曲。

　　活動過程：

　　1． 感受風(fēng)。

　　——幼兒到戶外感受風(fēng)。

　　——提問：你感受到風(fēng)是怎樣的？

　　2． 學(xué)習(xí)歌曲。

　　——熟悉歌曲旋律，知道歌曲名稱。

　　——學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　3． 大膽表現(xiàn)歌曲。

　　本主題以“小水滴旅行”為開端，創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小水滴結(jié)伴，與祥和溫暖的太陽交談，與神秘莫測的霧捉迷藏，與變化多端的云彩舞蹈，與來去無蹤的風(fēng)兒賽跑，賦予直觀的自然現(xiàn)象以生命。我們帶著幼兒一起去感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣，使他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。

　　我們在為幼兒提供體驗(yàn)和想像空間的同時(shí)，還為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對自然現(xiàn)象的認(rèn)識，從而讓幼兒了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系。

　　通過主題活動，幼兒知道了“天上怎么會下雨？”“風(fēng)是從哪里來的？”“為什么云會有各種形狀？”幼兒體驗(yàn)到了大自然的魅力，大自然的美妙。

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