來(lái)源:網(wǎng)絡(luò) 2009-11-28 17:59:56
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述莎莎的動(dòng)作表情。豐富詞匯:慌慌張張。
2.能結(jié)合錄像,用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。
3.懂得做事要有條理,為上小學(xué)做準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備
情境錄像,豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、與幼兒談話,引入主題
師:過(guò)一段時(shí)間,小朋友就要上小學(xué),成為一名小學(xué)生了,你們的心情怎樣為什么有一個(gè)剛上一年級(jí)的小學(xué)生叫莎莎,讓我們一起來(lái)看看關(guān)于她的故事。
二、分段播放情境錄像,幼兒觀看并講述
1.播放第一段
觀看前要求:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀看,莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情她是怎樣做的
(1)觀看后提問(wèn):莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情她是怎樣做的
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(莎莎起床后先穿什么她是怎樣找襪子的……豐富詞匯:慌慌張張)
(3)幼兒討論并完整講述
(4)情感提升:引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。
2.播放第二段
觀看前要求幼兒注意接下來(lái)發(fā)生的事情以及莎
莎和媽媽之間說(shuō)的話。
。1)觀看后提問(wèn):接下來(lái)發(fā)生了什么事情莎莎和媽媽之間會(huì)說(shuō)些什么
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(收拾書包時(shí),媽媽會(huì)對(duì)莎莎說(shuō)些什么來(lái)到學(xué)校門口莎莎不用說(shuō)話就會(huì)有人給她開(kāi)門嗎……)
(3)請(qǐng)幼兒完整講述,鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。
(4)情感提升:莎莎在上學(xué)出門前收拾書包合適嗎應(yīng)該什么時(shí)間收拾她還有哪些事沒(méi)有做為什么媽媽沒(méi)讓她做完再去上學(xué)遲到有什么不好
3.討論莎莎遲到的原因
(1)討論:莎莎為什么會(huì)遲到她該怎么做
(2)共同小結(jié):每天晚上睡覺(jué)前要把第二天需要的東西整理好,就不用慌慌張張找這找那了。
1/3 1 2 3 ›;›; ›;| 三、鼓勵(lì)幼兒完整講述
1.同伴間互相講述,教師指導(dǎo)。
2.幼兒個(gè)別講述,鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。
3.情感提升:你覺(jué)得你成為小學(xué)生后會(huì)怎樣做
四、幼兒看改變后的莎莎
莎莎遲到后心情特別難受,后來(lái)她怎樣了呢我們一起來(lái)看一看。
附講述參考:
慌慌張張的莎莎
“莎莎.快起來(lái)!起來(lái),穿衣服了!”媽媽對(duì)莎莎喊。莎莎醒過(guò)來(lái),可她不想起床,還想再躺一會(huì)兒。
“莎莎,起來(lái)!再晚就來(lái)不及了!”媽媽又高聲喊起來(lái)。莎莎沒(méi)辦法,只好起來(lái)。先穿襪子,一看,襪子不見(jiàn)了。
“我的襪子在哪里”莎莎喊起來(lái)。媽媽和莎莎一起找。椅子上——沒(méi)有.地上——沒(méi)有,沙發(fā)上——還是沒(méi)有。
媽媽抱起被子一抖,啊呀!找到了.就在被窩里呀。
該穿鞋子了?墒切釉谀膬耗刈雷酉旅——沒(méi)有,床底下——也沒(méi)有。“在窗臺(tái)上呢!”媽媽生氣地喊起來(lái)。
莎莎就這樣慌慌張張地找襪子、找鞋子、找衣服,不停地找。媽媽看急地喊:“快走!再不走,就要遲到了!”
“不行!我的書包還沒(méi)收拾呢!”莎莎慌了神,手忙腳亂地收拾起來(lái)。書本、作業(yè)簿、鉛筆盒……莎莎找一樣往書包里塞一樣,慌慌張張拿上書包。
“媽媽!我還沒(méi)吃早飯!”“帶上面包和牛奶,快走吧!”媽媽一邊看手表,一邊喊。
莎莎跟著媽媽出了門。一邊走,一邊啃面包、喝牛奶。她忽然想起來(lái),自己還沒(méi)刷牙、洗臉呢。可她看見(jiàn)媽媽一臉生氣的樣子,什么話也不敢講。
“每天早上。都是這么慌慌張張的!”媽媽生氣地對(duì)莎莎說(shuō)。
莎莎聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處傳來(lái)上課的鈴聲,她的心慌得“怦怦”亂跳。“糟糕!今天又遲到了。”
“你知道為什么你每天都這么慌慌張張嗎”媽媽問(wèn)莎莎。
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