第三季度

　　給兒童朗讀和敘述

　　鼓勵(lì)兒童體驗(yàn)故事中的事件，同時(shí)故事中人物的遭遇（童話《山羊與狼》，л·托爾斯泰的故事《羅茲卡有群小狗》）；充滿感情地領(lǐng)悟有節(jié)奏的游戲式的重疊詞不達(dá)意句（“��！丟了──丟了”），有許多人物的笑話（《嫩草──繁茂的嫩草》）、愉快的游戲（A·布羅茨基的《太陽(yáng)的光影》），“五一”節(jié)（Я·泰茨的《節(jié)日》，O·維索茨卡婭的《小旗》）等主題。

　　表情朗讀

　　教兒童講背熟的短小的笑話（《睡吧！睡吧！》），在朗讀有關(guān)節(jié)日的詩(shī)篇時(shí)表達(dá)出高興的情感（A·巴爾托的《小旗》）。

　　第四季度

　　給兒童朗讀和敘述

　　發(fā)展兒童對(duì)成人朗讀的笑話、詩(shī)、故事的穩(wěn)定的興趣，對(duì)講童話故事、出示書籍的穩(wěn)定的興趣。教兒童充滿情感地領(lǐng)會(huì)和理解它們的內(nèi)容，在游戲中初步地反映故事中的各種角色的形象──母雞、公雞、小貓。

　　表情朗讀

　　鼓勵(lì)兒童不慌不忙地、清晰地講述熟悉的笑話、詩(shī)歌。教他們表演熟悉的作品的最簡(jiǎn)單的情節(jié)。

　　造型藝術(shù)

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)造型藝術(shù)的興趣，形成對(duì)內(nèi)容為幼兒易于理解的圖畫、插圖的形象具有充滿情感的知覺(jué)；仔細(xì)觀看形象玩具。利用顏色、線條、斑點(diǎn)訓(xùn)練幼兒形象地反映現(xiàn)象中的現(xiàn)象的方法；給予有關(guān)繪畫、塑造材料的初步知識(shí)。

　　第一季度

　　向幼兒介紹造型藝術(shù)使孩子對(duì)色彩鮮明的玩具，對(duì)圖畫中的物品和自然現(xiàn)象產(chǎn)生富有情感的反應(yīng)。

　　繪畫

　　教兒童使用協(xié)調(diào)的細(xì)線條和顏色描繪周圍現(xiàn)象（“雨──滴嗒滴嗒”，“雙腳走路──啪嗒啪嗒”）；個(gè)人和與教養(yǎng)員“合作”的圖畫（“雪”，“樹上的葉子”）等等。

　　發(fā)展手的運(yùn)動(dòng)

　　教幼兒在紙上畫直線、圓圈等最簡(jiǎn)單的基本功。鼓勵(lì)象對(duì)待自己的勞動(dòng)成果那樣對(duì)待圖畫。教他們用彩色鉛筆或顏料（水粉顏料）畫圖。

　　泥工

　　給幼兒介紹粘土的特性（軟的、可以塑型，做成凹坑）。教他們正確地利用粘土，在油布、平板上塑造。訓(xùn)練做泥工的方法：切下幾個(gè)小塊，在手掌中搓揉，塑造孩子們熟悉的物品（柵欄柱子，小房子，給娃娃吃的東西）。

　　第二季度

　　向幼兒介紹造型藝術(shù)教兒童認(rèn)出玩具、圖畫所表現(xiàn)的熟悉的物品，人物，了解畫的是什么（是誰(shuí)？）。

　　繪畫

　　啟發(fā)幼兒對(duì)鮮艷的顏色作出充滿情感的反應(yīng)。教他們用彩色斑點(diǎn)對(duì)比配合的方法來(lái)表達(dá)形象（“屋子窗戶里的明亮光”，“新年松樹上的燈”），把斑點(diǎn)布滿整張紙。

　　泥工

　　訓(xùn)練兒童做泥工的方法：用圓周和直線運(yùn)動(dòng)搓揉小團(tuán)粘土，稍壓扁。教兒童塑造形狀簡(jiǎn)單的物品（小球、野果）和形狀稍復(fù)雜的物品（圓錐體、蘑菇）。

　　第三季度

　　向幼兒介紹造型藝術(shù)教兒童發(fā)現(xiàn)畫中反映出的色彩對(duì)比鮮明的周圍現(xiàn)實(shí)的物品和現(xiàn)象（“陽(yáng)光照耀”，“下雨”等）。

　　繪畫

　　引導(dǎo)兒童畫最簡(jiǎn)單的圓形物品，教他們注意線條和各種顏料組合的表達(dá)力（“小草低下頭”，“太陽(yáng)明亮地照耀”等等）。教他們用顏料和線條美化紙張，給娃娃畫上衣服的輪廓。

　　泥工

　　教兒童在塑造杯子、小碗時(shí)用手指在形狀表面凹坑；找出它與物品的相似點(diǎn)；在塑造時(shí)把小團(tuán)粘土粘合在一起（小塔、套式娃娃）。

　　不用粘貼的貼花法

　　教兒童把準(zhǔn)備好的色彩對(duì)比鮮明的圖形鋪在法蘭絨上（“節(jié)日的禮炮”），組成物品的圖形（“太陽(yáng)與松樹”，“小屋子與柵欄”）。

　　第四季度

　　兒童能利用做作業(yè)時(shí)所獲得技巧和技能獨(dú)立地塑造、繪畫；仔細(xì)觀看圖畫、玩具書，認(rèn)出其中熟悉的形象。

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