導讀：總之作為一名園長在管理工作中，要掌握好角色的變換，有自己的聰明和智慧，辛勤和汗水來營造幼兒的和諧氛圍，讓教職工感受和諧音符，為孩子們創(chuàng)造身心發(fā)展的大好空間。

　　我園建于1953后距今有50多年歷史，幼兒園由小到大穩(wěn)步發(fā)展，曾獲得過國家、省、市級先進集體。1988年我接任園長工作現如今幼兒園發(fā)展到有35名教職工：300多名幼兒，是市級一類一級園所。我園規(guī)模雖然不大，但走進幼兒園給人以優(yōu)美、安全、愉悅的感覺——花園式庭院兒童樂園。我園有一支過硬的教師隊伍，她們有一定的文化、專業(yè)素質在各種報紙、刊物上發(fā)表文章，撰寫科研論文。她們用情關懷培養(yǎng)幼兒，用心奉獻敬業(yè)樂教。在幼兒園和諧和環(huán)境中向孩子們傾注自己的愛。

　　幼兒園和諧、規(guī)范的發(fā)展，取決于園本管理系統的核心——園長。將幼兒園的人、財、物等各種因素采用科學的工作方式和管理手段合理的組織起來，調動各方面的積極性，高質量地完成幼兒園保教工作任務，是對園長管理能力和管理藝術的根本要求，要達到這一點園長在管理工作中要做好兩個角色：

　　一、領導者的角色

　　（一）把握方向，總攬全局

　　幼兒園園長從事的雖然不是“治國”但也算是一種“理政”是一種管理工作，所以園長要做好領導者的角色，首先要堅持正確的辦園思想，把握好幼兒園發(fā)展方向。園長要精通有關幼教工作的行政法規(guī)和規(guī)章，以黨和國家的教育方針為指導思想辦好幼兒園。不能只圖眼前利益，不顧幼兒的發(fā)展需求，一味追求開辦各種興趣班收取費用。而應將幼兒園的發(fā)展主流放在保教并重，全面提高幼兒素質方面，牢牢把握正確的辦園方向。第二點是園長要總攬全局建立和完善各種規(guī)章制度，使制度具有可行性，在教職工中開展強化制度教育，使其樹立遵守制度的觀念，在全園形成按制度辦事，靠制度管人，用制度規(guī)范行為的有效機制。園長做事要提綱挈領，不要埋頭在日常工作瑣事中，要善于抓大事，抓方向性的事，善于“發(fā)揮集體的智慧和力量，科學制定園本各種工作計劃，對計劃的實施過程加強檢查、督促，發(fā)現問題及時處理，要善于總結經驗、教訓將有效的管理方式逐步規(guī)范化，從而不斷提高園長的管理水平。

　�。ǘ�）樹立威信，增強園本凝聚力

　　威信是園長開展管理活動最寶貴的東西，園長有了威信發(fā)出的信息就能得到大多數人的響應，做出的決定就能暢通無阻。園長有了威信園內的人際關系是融洽的，即使產生矛盾，出現分歧也能及時得到解決。園長有沒有威信不只是園長個人的榮辱問題，而是關系工作成敗的大問題。園長威信高低與管理是成正比例的。然而園長的威信不是上級授予的，不是自封的，不是靠四面討好取得的，而是經過自身的艱苦努力建立的。她應有過硬的業(yè)務能力，多謀善斷的決策能力，有領導者的氣魄。坦蕩的襟懷，在執(zhí)行決定過程中以身作則，身先士卒與教職工同心、同德，將自己的大將風度影響其他領導成員和廣大教職工使他們信賴，產生“心理允許感”——承認你的領導，又尊重和服從你的領導，這也是園本凝聚力的堅實基礎。

　�。ㄈ�）開拓創(chuàng)新與教師共同提高

　　決策貴在創(chuàng)新，創(chuàng)新是園長必備的精神和能力。教育是面向未來的事業(yè)。只有創(chuàng)新，教育事業(yè)才能在改革中前進，而在幼兒園“兒童全面和諧發(fā)展”則是幼兒教育創(chuàng)新的出發(fā)點和歸宿，就這一點，園長在決策中要目光敏銳，思路開闊，即不因循守舊，也不憑主觀意愿盲目沖動，應以園本教研依托，在實踐中探索創(chuàng)新，園長還應善于獲得新信息，接受新事物，吸取新經驗，為提高自己的創(chuàng)新能力積累知識，同時結合本園實際，組織和指導教師開展多種形式園本教研活動，促使幼兒在不斷實踐、探索、提高中獲得進步和發(fā)展。

　　二、朋友的角色

　　（一）情感因素在園本管理中的作用

　　人在認識事物時，總是抱有一定的態(tài)度進行一定的評價，并產生一定的內在體驗，這種內在的喜、怒、哀、樂的體驗就是情感。情感是處理好人際關系的紐帶，園長與教職工除了工作關系外，還有個人感情方面的關系，應用積極的情感加強聯系，做知心朋友，使雙方產生感情效應，達到融洽的情感交流狀態(tài)，獲得行動上的一致。在實際工作中園長首先要了解教職工在精神上的需要。如：上級的信任，受到人們尊重，獲得榮譽等。第二點是社會需要的。如：參加社交活動的機會，獲得友誼，上下級之間有交往等。第三點是生理（物質）需要。如：改善衣食住行條件，工作條件，園所環(huán)境，福利待遇等。在交往中對他們的需要做到心中有數，并及時向有關部門及領導反映，盡可能創(chuàng)造條件予以滿足。為自己創(chuàng)造園本管理過程中良好的人際關系，從而促進園長與教職工間的相互合作，協調共事，團結奮進，榮辱與共。

　�。ǘ�）發(fā)揮園長的非權力影響

　　非權力影響是指：不是通過權力、權威、強制等手段去影響另一方，而是一種思想性和本質的影響。就是通過園長崇高的道德。內在實力和人格，以及聰明才智等非權力因素來與教職工們融入一體，達到領導工作的目的。非權力影響包括三個因素，一是園長熱愛事業(yè)，清政兼潔，正直誠實，平易近人的品質因素；二是園長的真才實學及周密的思考力，正確的判斷力，勇敢的開拓力，均衡的協調力的知識才能因素；三是園長開朗的個性和積極向上的情感因素。榜樣的力量是無窮的，園長這三個方面的因素在工作中所起到的潛移默化的影響是任何行政手段和物質力量都不能代替的。

　　總之作為一名園長在管理工作中，要掌握好角色的變換，有自己的聰明和智慧，辛勤和汗水來營造幼兒的和諧氛圍，讓教職工感受和諧音符，為孩子們創(chuàng)造身心發(fā)展的大好空間。

　　河北醫(yī)科大學幼兒園 趙志萍

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