導讀：我園充分發(fā)揮福利院、消防隊、林校和實驗小學四個基地的教育功能。帶領幼兒走出幼兒園、走向社區(qū)，堅持教育與實踐相結合、理論與實際相結合，促進幼兒認知和行為的統(tǒng)一。

　　三元區(qū)實驗幼兒園現為福建省標準園、福建省幼教研究會語言教育研究基地、三明市幼兒園課程改革實驗基地、三明市優(yōu)質幼兒園、三明職業(yè)中專學校教學實踐基地。辦園以來榮獲多項榮譽稱號：省、市先進幼兒園、省小公民先進集體、省先進教工之家、省一級檔案管理單位、市綠色學校、市文明學校、市優(yōu)秀家長學校、市衛(wèi)生先進單位、區(qū)德育特色學校、市文明學校、市優(yōu)秀家長學校。我園遵循以“保護兒童、因兒施教、促兒發(fā)展、”為辦園宗旨，以優(yōu)良的教育教學促進幼兒德、智、體、美全面發(fā)展，近年來，我園在幼兒的品德教育、藝術才能、身體素質方面取得了優(yōu)異的成績，為本區(qū)的幼教發(fā)展發(fā)揮示范領頭作用。

　　一、以童話教育、環(huán)保教育為載體，發(fā)展幼兒良好品質。

　　童話作為我園德育活動的載體，在綠色學校的創(chuàng)建活動中，我園將環(huán)保教育融入幼兒一日活動之中，通過廣泛的宣傳、教育、以幼兒喜聞樂見的方式將抽象的教育內容化為淺顯易懂的兒歌、故事、童謠，在游戲、談話、區(qū)域活動、參觀等活動中滲透環(huán)境保護知識與常識，收到了良好的教育效果。先后被評為市、區(qū)“綠色學校”。

　　1、加強綠色環(huán)保教育。

　�。�1）根據幼兒對棋類游戲興趣的特點，設計綠色教育棋譜，將環(huán)保標志正確的環(huán)保行為、環(huán)境日等知識融為一體。讓幼兒在娛樂活動中潛移默化受到教育，達到寓教于樂的目的。

　�。�2）開展環(huán)保教育系列活動，將環(huán)保知識融入幼兒園一日活動之中，重視“植樹節(jié)”、“愛鳥周”、“世界環(huán)境日”等環(huán)保節(jié)的教育，在教師和幼兒中組織開展環(huán)保知識競賽，三年來園內有60名幼兒被評為“區(qū)好孩子”，140名幼兒被評為“園好孩子”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等榮譽稱號。今年我園榮獲省“小公民思想道德建設先進集體”。

　　2、發(fā)揮各學科的德育功能，寓德育于各科教學之中。如語言課自編“社會公德”兒歌；音樂課教唱“文明禮貌”歌曲；角色游戲中開展“五好家庭”、“文明營業(yè)員”評選活動。在每科教學活動中都滲透品德教育。教師自編自導的“文明之星”節(jié)目、“保護地球”節(jié)目是我園的經典節(jié)目。“文明之星”在三德教育活動中獲獎，這次園慶“一臺戲”演出被文體局選中，6月18日晚上參加了區(qū)文明辦組織的紀念“五四三”會議二十周年文藝匯演；“保護地球”節(jié)目被市環(huán)保局的領導選中，參加了三明市紀念2004年世界環(huán)境日、創(chuàng)建綠色社區(qū)啟動儀式的演出。受到領導、觀眾的好評，也取得了良好的社會效益。

　　3、抓住各種有利時機對幼兒進行環(huán)保教育，如秋游及雙向交流活動中，充分利用各種自然教育資源開展環(huán)保教育，如教幼兒認識公共場所的環(huán)保標志牌、環(huán)保警示牌，并理解其中的含義，學會正確的文明的環(huán)保的行為，教師還以自己的言行作幼兒的表率，如外出不采摘花草，垃圾收在袋子里丟到垃圾箱中，發(fā)現他人有不文明的破壞環(huán)境的行為及時制止，并將良好的環(huán)保行為習慣應用到日常生活之中。

　　二、寓教于樂，促進幼兒智力發(fā)展。

　　一是，組織開展有特色的趣味益智系列活動。

　�。�1）根據幼兒的年齡特征、認知水平和接受能力，把教學內容通過幼兒喜歡的童話故事、兒歌、棋類游戲形式，使教育內容兒童化、系列化，寓教于樂。

　　(2)開展幼兒教訓常識測試，教育身體力行，從我做起，從小事做起教幼兒節(jié)約用水、節(jié)約用電、愛護花、草、樹木……。

　　二是，教師根據幼兒喜愛棋類游戲，對棋類感興趣的特點，將教育教學內容用圖畫形式編繪成趣味性強、難度低的棋譜，設計了“環(huán)境保護棋”和“交通標志棋”、“文明家庭棋”、“益智計算棋”、“消防安全棋”等種類繁多、內容廣泛益智棋，將環(huán)保知識、行為習慣、安全常識、交通規(guī)則等教育教學，以生動的形象、趣味的游戲開展，使幼兒在輕松愉快的游戲活動中耳濡目染、潛移默化地受到教育，達到寓教于樂的目的。

　　三是，在幼兒中開展環(huán)保行為、安全常識、文明規(guī)范、知識技能的測查活動，了解幼兒對各項知識掌握情況，及時調整教育內容，讓幼兒在學習、實踐中培養(yǎng)幼兒各種良好的學習習慣和行為習慣。

　　三、開展特色教育，挖掘幼兒藝術潛能。

　　開展以“藝術教育”為特色的教育活動，做到班班有特色，教師用藝術塑造品格，培養(yǎng)了幼兒藝術興趣的“六個學會”，即學會欣賞、學會唱歌、學會表演、學會畫畫、學會書法、學會手工制作。其中我園繪畫興趣小組和硬筆書法興趣小組幼兒在全國“和平杯書畫藝術國際聯展青少年兒童書畫作品比賽”中3人獲銅獎，2人獲優(yōu)秀獎；在市“蓓蕾杯少兒書法藝術賽”中3人獲金獎，7人獲銀獎，6人獲銅獎。今年六月，在我園五十周年園慶“一臺戲”中，我們以“面向全體、發(fā)展個體”的原則，全園共有200多名幼兒參加演出，注重發(fā)揮幼兒特長，表演“快板、戲曲、舞蹈”等形式多樣的文藝演出，深受同行和家長們的好評；園慶“一臺戲”還將作為7月10日“三明市麒麟藝術節(jié)”首屆幼兒專場演出。其次，我們除了讓幼兒欣賞音樂、舞蹈的藝術之美，還讓幼兒欣賞大自然、社會之美；帶幼兒走向大自然、融入大社會：

　�。�1）堅持每月至少兩次的遠足活動。如：游江濱公園、登文筆山、參觀超市、書店、百貨商店、火車站等。

　�。�2）繼續(xù)發(fā)揮三個基地教育作用，如：帶幼兒到林�；�地認識花草、登文筆山，到消防隊基地實地參觀消防器材、觀看消防員表演，到幼小銜接基地——實小，觀看小學生升旗、上課，參觀學習環(huán)境，培養(yǎng)了幼兒人人爭當小學生的愿望。

　　四、加強體育鍛煉，增強幼兒身體素質堅持實踐育人，開展遠足活動。

　　遠足活動是我園教育中的一大特色。我園充分發(fā)揮福利院、消防隊、林校和實驗小學四個基地的教育功能。帶領幼兒走出幼兒園、走向社區(qū)，堅持教育與實踐相結合、理論與實際相結合，促進幼兒認知和行為的統(tǒng)一。如組織幼兒登山活動、到農田去實踐、到超市去學會購物、觀看消防隊的演習活動、請交通叔叔來園講課等，使幼兒懂得消防自護自救的常識及交通規(guī)則；培養(yǎng)了幼兒互相關心、愛護公物、尊敬勞動人民等良好品德及吃苦耐勞、勇敢進取的精神和意志。

　　三明市三元區(qū)實驗幼兒園 康巍

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