導(dǎo)讀：各種樂(lè)器因其構(gòu)造、發(fā)聲的動(dòng)力，共鳴腔體的不同而形成樂(lè)器音樂(lè)的不同特點(diǎn)。平時(shí)，我就注重讓幼兒在比較中辨別樂(lè)器的音色，感受其藝術(shù)表現(xiàn)力，由于在我們農(nóng)村幼兒園用風(fēng)琴上音樂(lè)課，幼兒對(duì)風(fēng)琴的音樂(lè)比較熟悉，而鋼琴、小提琴音色就不熟悉了，為了幫助他們豐富聽(tīng)覺(jué)實(shí)踐，提高聽(tīng)覺(jué)差別感受性，發(fā)展音樂(lè)感受能力。

　　音樂(lè)感受能力是一種獨(dú)特的心理活動(dòng)，它關(guān)系著一個(gè)人從審美情感的角度和理性的角度去理解感受音樂(lè)的程度，強(qiáng)調(diào)重視音樂(lè)感受能力，主要因?yàn)樗�是深入體驗(yàn)音樂(lè)，感覺(jué)和理解音樂(lè)內(nèi)容的一種特殊能力，它是接受音樂(lè)教育不可缺少的一種能力。音樂(lè)欣賞的心理過(guò)程是通過(guò)感知音響以獲得情緒體驗(yàn)。并引起聯(lián)系想象，達(dá)到對(duì)內(nèi)容的理解，聽(tīng)是培養(yǎng)音樂(lè)能力必需具備的條件。

　　一、音樂(lè)欣賞入門(mén)階段聽(tīng)覺(jué)注意力和音樂(lè)感受能力的培養(yǎng)。

　　音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)的聲音是在時(shí)間過(guò)程中流動(dòng)的，如果不注意傾聽(tīng)，音樂(lè)就會(huì)白白流逝而無(wú)所收獲，因而，在幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，首先要為幼兒準(zhǔn)備一個(gè)能夠注意傾聽(tīng)的良好環(huán)境。同時(shí)采用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒▎�發(fā)引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中交好地感知音樂(lè)，引起與音樂(lè)形象相關(guān)的聯(lián)想，為幼兒感受音樂(lè)內(nèi)容，體驗(yàn)其情感，把注意吸引到音樂(lè)作品的意境之中。

　　1、欣賞新作品要留有一個(gè)美好的第一印象。

　　音樂(lè)作品喜、怒、哀、樂(lè)的內(nèi)容情感能否在欣賞者的身上起作用，要看欣賞者的思想情感及當(dāng)時(shí)的心境與作品的思想感情有無(wú)共鳴之處。在首次欣賞作品時(shí)，可根據(jù)作品的特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際水平，用生動(dòng)而富有趣味性的口吻和帶有啟發(fā)性的談話，把幼兒注意力吸引到音樂(lè)作品上來(lái)，為他們創(chuàng)造一個(gè)欣賞音樂(lè)的好環(huán)境。在欣賞活動(dòng)中逐步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想的欣賞習(xí)慣，引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)作品的基本情緒和發(fā)展變化，把他們的情感帶進(jìn)音樂(lè)意境之中，這是打開(kāi)幼兒音樂(lè)欣賞大門(mén)的重要途徑。

　　2、了解幼兒的內(nèi)心感受，有的放矢地培養(yǎng)音樂(lè)感受力。

　　人們?cè)谑艿揭魳?lè)藝術(shù)的感染激勵(lì)時(shí)，往往形之于色，在幼兒欣賞活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)他們把欣賞中的內(nèi)心感受表達(dá)出來(lái)，從中我們可以了解他們是怎樣理解感受音樂(lè)作品的內(nèi)容感情的，產(chǎn)生了什么樣的聯(lián)想、想象，有什么樣的情感體驗(yàn)，表達(dá)的方式可以用語(yǔ)言描述，也可以用動(dòng)作表演。譬如：我在組織中班幼兒欣賞民族樂(lè)曲《趕花會(huì)》時(shí)，當(dāng)我要求他們聽(tīng)著音樂(lè)和小鴨們一起做動(dòng)作時(shí)，樂(lè)曲開(kāi)始，小朋友做鴨狀一步一步地走，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)描寫(xiě)鮮花盛開(kāi)的音樂(lè)時(shí)，他們就一起擺出各種各樣花的姿勢(shì)，小朋友的感情真摯、愉快活潑，說(shuō)明他們聽(tīng)懂了這首民族樂(lè)曲，而且有符合音樂(lè)內(nèi)容的情緒反映。

　　二、音樂(lè)感受能力的鞏固和發(fā)展。

　　在幼兒具備了初步的音樂(lè)感受能力之后，我們還需不斷鞏固和發(fā)展他們的感受能力，為此，在幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)他們的實(shí)際情況逐漸豐富他們知識(shí)技能，提高他們的音樂(lè)文化素養(yǎng)，這是不斷鞏固和發(fā)展音樂(lè)感受能力的必備條件。

　　1、認(rèn)識(shí)音樂(lè)表情手段在音樂(lè)中的表情作用。

　　在欣賞教學(xué)活動(dòng)中，教師經(jīng)常結(jié)合幼兒對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的體驗(yàn)感受，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音樂(lè)等音樂(lè)表情手段在藝術(shù)表現(xiàn)上的表情作用，緊密結(jié)合音樂(lè)感受學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，以鞏固和發(fā)展音樂(lè)感受能力。在欣賞《趕花會(huì)》時(shí)，先欣賞全曲，讓幼兒對(duì)全曲有個(gè)初步認(rèn)識(shí)，然后分段欣賞，加深印象。在深入欣賞時(shí)，我把《趕花會(huì)》分成三部分來(lái)聽(tīng)，聽(tīng)完第一部分時(shí)，一個(gè)小朋友說(shuō)“這段音樂(lè)是小鴨快樂(lè)地走路，音樂(lè)是歡快的。”他感受到了這段音樂(lè)活潑快樂(lè)的基本情緒，另一個(gè)小朋友說(shuō)“音樂(lè)是活潑歡快的，小鴨子們?nèi)ソ加危�它們一�?huì)兒走得快，一會(huì)兒走得慢。”這個(gè)小朋友的想象豐富，而且從樂(lè)句有長(zhǎng)有短中想象出小鴨們走快走慢的情景，認(rèn)識(shí)到聲音長(zhǎng)短在這段音樂(lè)中的表情作用。還有一個(gè)小朋友的感受更細(xì)致、更豐富，他說(shuō)“小鴨們排隊(duì)出發(fā)了，小鴨子們一會(huì)兒走得快，一會(huì)兒走得慢，這段音樂(lè)是活潑歡快的，音樂(lè)重一點(diǎn)，輕一點(diǎn)，是小鴨子們一搖一擺的走路聲。”他不僅感受到音樂(lè)的基本情緒，聲音長(zhǎng)短的表情作用，而且感受到了鴨子走路搖搖擺擺一重一輕的節(jié)奏特點(diǎn)。小朋友們生動(dòng)的描述反映他們頭腦中有關(guān)于音樂(lè)的表象，表達(dá)了他們對(duì)音樂(lè)內(nèi)容情緒的理解感受，這些理解和感受與有關(guān)表情手段的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，可以更好地鞏固和發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)器音色的聽(tīng)覺(jué)感受能力。

　　各種樂(lè)器因其構(gòu)造、發(fā)聲的動(dòng)力，共鳴腔體的不同而形成樂(lè)器音樂(lè)的不同特點(diǎn)。平時(shí)，我就注重讓幼兒在比較中辨別樂(lè)器的音色，感受其藝術(shù)表現(xiàn)力，由于在我們農(nóng)村幼兒園用風(fēng)琴上音樂(lè)課，幼兒對(duì)風(fēng)琴的音樂(lè)比較熟悉，而鋼琴、小提琴音色就不熟悉了，為了幫助他們豐富聽(tīng)覺(jué)實(shí)踐，提高聽(tīng)覺(jué)差別感受性，發(fā)展音樂(lè)感受能力。為此，我選擇了鋼琴獨(dú)奏曲《小籬笆》和小提琴獨(dú)奏曲《梁�！方o幼兒欣賞，意在發(fā)展幼兒的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力，在他們的記憶中積累美好的音樂(lè)印象，為開(kāi)闊他們的音樂(lè)眼界，為培養(yǎng)他們“聽(tīng)音樂(lè)的耳朵”奠定良好的基礎(chǔ)。

　　江市西來(lái)中心幼兒園 劉蕓

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