導讀：開展調(diào)查研究，通過聽課、評課、問卷調(diào)查、教師座談等，了解學情、教情，以調(diào)整或改進教學工作；進行指導，園領導對幼兒一日常規(guī)的執(zhí)行情況、教師備課情況、落實教案情況、教學過程等，進行定期與不定期檢查。

　　在工作實踐中，我們秉承“真誠、團結、務實、廉潔、高效”的園訓，辛勤工作，耕耘不輟。我們圍繞如何把幼兒園的管理工作做實，從以下兩個方面進行了思考與探索。

　　讓每一項措施都成為“精品”

　　每到新學期，園領導都要確定新的工作思路，其中不乏改革措施。以往的工作中，存在這種的誤區(qū)：從上到下，統(tǒng)一聲調(diào)，園領導讓怎樣做，教師就怎樣執(zhí)行，都做聽話、順從的教職工。因此，深化改革必須突破思維的誤區(qū)。只有把改革和創(chuàng)新做真、做實，才能真正實現(xiàn)以改革促發(fā)展，以創(chuàng)新求進步的目的�；�于這樣的反思，我們在管理上注意建立長效的工作機制。制定工作思路時，首先把原有的工作思路提交教職工大會講座從中找出可行的、實踐證明有生命力的、可進一步提升改革必要性的措施，加以豐富和創(chuàng)新，作為下一期任務目標的有機組成部分，從而保證了改革的連續(xù)性。為了使各項改革措施得到廣泛的認同和支持，我園采取多種形式，讓教職工學習、研討新的工作思路，樹立共同遠景，讓每一位教職工對幼兒園的發(fā)展做到胸中有數(shù)。

　　把問題消滅于“無形”中

　　幼兒園工作是在問題的不斷解決中向前推進的，但其發(fā)展背景和起點是基本相同的。長期以來，幼兒園的管理工作沿襲“問題—補救”模式，將大量的時間和精力放在對問題的補救上。人們總是被不斷涌現(xiàn)的問題牽著鼻子走。要想突破這種局面，就應該沿著“預見一整改”的思路對待問題，讓解決問題走在發(fā)生問題前面。園務會上，各部門管理人員都要提出一大堆問題。為此，我們推出網(wǎng)絡化管理制度。落實層層管理，層層負責制。要求問題在本崗得到解決，經(jīng)驗在本崗總結，任務在本崗落實。

　　規(guī)定干部要著重做好以下工作：

　　一是承擔課題，深入研究；二是開展調(diào)查研究，通過聽課、評課、問卷調(diào)查、教師座談等，了解學情、教情，以調(diào)整或改進教學工作；三是進行指導，園領導對幼兒一日常規(guī)的執(zhí)行情況、教師備課情況、落實教案情況、教學過程等，進行定期與不定期檢查。通過重心下移，指導園內(nèi)各項工作向前發(fā)展，隨時將問題解決在萌芽狀態(tài)�？傊�，作為幼兒園領導，在不斷改革創(chuàng)新的同時，一定要保持求真務實的態(tài)度，通過不斷反思，引導幼兒園工作走向深入.

　　天津市河西區(qū)第七幼兒園 高淑華

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