導(dǎo)讀：家長(zhǎng)要養(yǎng)成做事有條理、細(xì)致耐心的好習(xí)慣。在碰到困難或挫折時(shí)，一定要冷靜、勇敢；在日常生活中，有意識(shí)地讓孩子幫助做家務(wù)；在處理某些家庭問題時(shí)讓孩子參與討論，通過父母對(duì)挫折的態(tài)度、方式等進(jìn)行潛移默化地熏陶和影響。

　　大家知道，孩子做事常常是虎頭蛇尾，開始時(shí)勁頭十足，到后來不了了之，最后還要成人來收?qǐng)�，其�?shí)，這是孩子做事缺乏堅(jiān)持性的表現(xiàn)。

　　孩子做事缺乏堅(jiān)持性與其年齡有關(guān)，幼兒期的孩子智力發(fā)展較快，喜歡探求新知識(shí)，什么事都想自己動(dòng)手去做。但由于這個(gè)階段的孩子自我控制能力差，注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中在某一對(duì)象上，常會(huì)因各種新事物的出現(xiàn)而分散，他們意志也不堅(jiān)定，遇到困難或情緒波動(dòng)時(shí)易打退堂鼓，所以，他們做事往往半途而廢，缺乏堅(jiān)持性。所謂堅(jiān)持性是指不怕困難、失敗，能克服困難，堅(jiān)持達(dá)到目的的意志品質(zhì)。孩子堅(jiān)持性影響其社會(huì)發(fā)展，也影響其智力發(fā)展。孩子的堅(jiān)持性也影響其智力發(fā)展，教育專家鄧恩、賴燦成等人對(duì)孩子的堅(jiān)持性作了深化研究，發(fā)現(xiàn)孩子在活動(dòng)中的堅(jiān)持性與智力是正相關(guān)關(guān)系，堅(jiān)持性強(qiáng)的孩子，其智力水平較高，堅(jiān)持性能使孩子更專注地從事各種智力活動(dòng)。一個(gè)智力水平很高的人，如果不具備契而不舍、百折不撓的意志、頑強(qiáng)的精神和克服困難的勇氣，他的智力之花必將經(jīng)不住風(fēng)吹雨打而最后枯萎。孩子的堅(jiān)持性，可以從以下幾方面進(jìn)行培養(yǎng)：

　　一、進(jìn)行挫折教育，幫助孩子樹立克服困難的信心。

　　首先，家長(zhǎng)應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念。不少家長(zhǎng)認(rèn)為，如今條件好了，孩子又不多，無論如何不能讓孩子吃苦受累。在這種思想指導(dǎo)下，家長(zhǎng)就會(huì)盡其所能滿足孩子的一切要求，代替孩子完成一些理應(yīng)由孩子自由完成的事情。比如孩子摔倒了，父母馬上把孩子抱起來并加以安慰；四、五歲的孩子自己不會(huì)吃飯，穿不好衣服，父母一一為其代勞；有些家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為生活中的這些小事等孩子長(zhǎng)大后，自然而然就會(huì)做了。其實(shí)這樣做是剝奪了孩子本來應(yīng)該經(jīng)受的體驗(yàn)和實(shí)踐，使孩子錯(cuò)誤地認(rèn)為人生道路一馬平川，而不知世事的紛繁和艱辛，以致在以后遇到困難和挫折時(shí)，便產(chǎn)生不知所措的心理困擾，甚至患上精神病或出現(xiàn)離家出走、自殺等極端行為。因此，家長(zhǎng)必須轉(zhuǎn)變教育觀念，把關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求結(jié)合起來，放手讓孩子獨(dú)立面對(duì)一些問題，教育孩子以正確的態(tài)度對(duì)待困難，培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣和信心。

　　其次，設(shè)置情景障礙，增強(qiáng)孩子的心理承受力�，F(xiàn)在的孩子遇到的挫折很少，因此形成了“輸不起”的性格，表現(xiàn)為怕困難、怕失敗而不敢嘗試；失敗了則一蹶不振、自暴自棄。這就要求我們?nèi)粘Ｉ�活中要人為地為他們�(cè)O(shè)置一些障礙，以增強(qiáng)孩子對(duì)挫折的心理承受力，從而增強(qiáng)其堅(jiān)持性。

　　再次，鼓勵(lì)孩子多動(dòng)腦筋、敢想敢干。在孩子遇到困難或遭受失敗而出現(xiàn)情緒波動(dòng)時(shí)，不要急于包辦代替，更不能埋怨和奚落：“你怎么那么笨，別人都會(huì)，就你不會(huì)”。鼓勵(lì)孩子積極嘗試，尋找戰(zhàn)勝困難的途徑，必要時(shí)給予一些指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成勝不驕、敗不餒的良好心理品質(zhì)。

　　二、根據(jù)孩子的興趣，合理安排活動(dòng)。

　　這句話包含兩方面的含義：一是根據(jù)孩子的興趣，安排孩子感興趣的活動(dòng)。孩子在興趣性強(qiáng)的活動(dòng)中堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)于在興趣性弱的活動(dòng)中堅(jiān)持的時(shí)間，我們可以根據(jù)這一特點(diǎn)，在孩子感興趣的活動(dòng)中培養(yǎng)其堅(jiān)持性，如：讓他們聽校長(zhǎng)的故事或音樂；請(qǐng)他們幫成人揀菜等。家長(zhǎng)需要注意的是：當(dāng)孩子正在做他感興趣的活動(dòng)時(shí)，不要去打擾他。有些家長(zhǎng)看到孩子專心、稚氣的模樣很可愛，忍不住一把抱起來又親又吻；或者憑自己的興趣與孩子講這個(gè)、講那個(gè)；這些都不利于孩子堅(jiān)持性的培養(yǎng)。二是根據(jù)孩子的特點(diǎn)，故意安排他們參加不感興趣的活動(dòng)。成人要求并鼓勵(lì)孩子象他們崇拜的英雄人物一樣，堅(jiān)持把事情做完，以培養(yǎng)他們困難的習(xí)慣和能力，如在游戲中讓孩子扮演執(zhí)勤的民警、站崗的解放軍戰(zhàn)士等，以鍛煉其意志中，提高其堅(jiān)持性。

　　三、培養(yǎng)其成就意識(shí)。

　　許多學(xué)者在研究中發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持性可以通過確立目標(biāo)得到增強(qiáng)，正如我們可以根據(jù)孩子的興趣安排活動(dòng)，對(duì)孩子提出超出他們的水平，而經(jīng)過努力能夠達(dá)到的目標(biāo)。當(dāng)孩子完成任務(wù)后，成人一定要以積極的態(tài)度給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，以強(qiáng)化孩子的行為，并表現(xiàn)出肯定和贊賞的神態(tài)，這對(duì)培養(yǎng)孩子的成就意識(shí)，增強(qiáng)其堅(jiān)持性是行之有效的�，F(xiàn)在的父母大多數(shù)對(duì)孩子的期望值比較高，為孩子制定了不少目標(biāo)，要孩子今天學(xué)畫畫、明天學(xué)鋼琴、后天學(xué)舞蹈。由于孩子年齡小，不理解父母為他制定這些目標(biāo)的意義，于是就會(huì)出現(xiàn)不用心或逐漸放棄努力的情況，當(dāng)然也會(huì)因?yàn)楦改傅钠谕�值太高而增大心理壓力，生怕達(dá)不到父母的要求而出現(xiàn)嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。正確的做法應(yīng)該是結(jié)合孩子的具體情況，重新調(diào)整目標(biāo)。家長(zhǎng)為孩子設(shè)置的目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)是具體的、有適當(dāng)難度的、孩子可接受的近期目標(biāo)。這些目標(biāo)要按照一定的步驟的計(jì)劃，由低到高，由易到難，使孩子既能避免產(chǎn)生恐懼心理又能不斷看到自己的進(jìn)步，從而逐漸形成克服困難和挫折的能力和良好的心理品質(zhì)。在孩子在成長(zhǎng)過程中，沒有挫折不行，挫折過多、也大了不行，成人的作用在于引導(dǎo)孩子正視挫折，在遭受挫折時(shí)不僅能保持心理平衡，而且能夠戰(zhàn)勝挫折，使心理得到健康發(fā)展。

　　四、培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性，要?jiǎng)又�以情、曉之以理、�?dǎo)之以行。

　　若說現(xiàn)在的家長(zhǎng)不為孩子著想那是不公平的，有不少家長(zhǎng)為培養(yǎng)孩子費(fèi)盡心機(jī)。也正是因?yàn)楦改笧楹⒆痈冻鎏�多了，所以他們�?duì)孩子的期待值也更大，一旦孩子的言行有悖于家長(zhǎng)的意志時(shí)，便會(huì)遭到父母的責(zé)備，甚至打罵。“棍棒底下出良桿”這種陳舊的教育觀是錯(cuò)誤的，一方面會(huì)壓抑孩子的個(gè)性，同時(shí)抹殺他們的自主能力；另一方面，過多強(qiáng)制教育會(huì)使父母與孩子之間產(chǎn)生對(duì)抗情緒，使孩子產(chǎn)生逆反心理，這對(duì)處理孩子與父母之間的關(guān)系是極不利的。如培養(yǎng)孩子愛護(hù)玩具，應(yīng)該讓他們知道玩具是父母花錢買來的，是叔叔阿姨辛勤勞動(dòng)制作出來的，要尊重別人的勞動(dòng)，愛護(hù)他人的勞動(dòng)成果，正確使用玩具，玩完玩具要收拾好，下一次才有得玩。教育孩子有時(shí)采取一定的強(qiáng)制方法是必要的，而且事情過后一定要采取適當(dāng)?shù)姆绞郊右砸龑?dǎo)和解釋，讓孩子明白個(gè)中緣由才不致于產(chǎn)生抵觸情緒。

　　五、培養(yǎng)堅(jiān)持性，要為孩子樹立榜樣。

　　榜樣的作用有兩種，就是激勵(lì)作用和示范作用，相應(yīng)的榜樣人物也有兩種，就是同伴和父母。抓住同伴的良好行為，利用榜樣的力量，可以培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性。在榜樣的影響下，孩子慢慢就會(huì)樹立起信心，努力去克服困難。他們?cè)谝淮未螒?zhàn)勝困難后，更增添了困難的勇氣，這時(shí)家長(zhǎng)的一句“你真行”，就變成了孩子心理上的“我真行”。父母的榜樣對(duì)培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性同樣有著舉足輕重的作用。家長(zhǎng)要養(yǎng)成做事有條理、細(xì)致耐心的好習(xí)慣。在碰到困難或挫折時(shí)，一定要冷靜、勇敢；在日常生活中，有意識(shí)地讓孩子幫助做家務(wù)；在處理某些家庭問題時(shí)讓孩子參與討論，通過父母對(duì)挫折的態(tài)度、方式等進(jìn)行潛移默化地熏陶和影響。

　　教育孩子，對(duì)家長(zhǎng)來說是一種活動(dòng)，是沒有假期、沒有休息的工作。家長(zhǎng)“望子成龍”是一件天長(zhǎng)日久的事情，需要有“滴水石穿”的精神和頑強(qiáng)克服困難的意志，所以培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性，實(shí)際是在考驗(yàn)父母的堅(jiān)持性。

　　廣東省汕頭市麗水莊幼兒園 黃鳳

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