導(dǎo)讀：唐淑教授在閉幕式上希望全國關(guān)心幼兒園音樂教育的同行們繼續(xù)深化這兩個(gè)主題的研究，在終極價(jià)值的理性思考和實(shí)踐探索方面獲得更大的突破。

　　在秋高氣爽、紫荊花盛開的11月，2006年第五屆全國幼兒園音樂教育研討會(huì)在深圳召開。中國學(xué)前教育研究會(huì)幼兒園課程與教學(xué)專業(yè)委員會(huì)主任唐淑教授參加會(huì)議并致開幕詞，南京師范大學(xué)中國早期兒童音樂舞蹈教育發(fā)展研究中心主任許卓婭教授作專題講座，深圳“幼兒音樂·幼兒生活”課題組對(duì)兩年來的課題進(jìn)展情況作了匯報(bào)，由全國各省市選送的52個(gè)音樂活動(dòng)進(jìn)行了現(xiàn)場展示。此外，來自全國二十多個(gè)省市的幼兒音樂教育理論工作者、一線教師等近九百人參加了研討會(huì)。研討會(huì)由專題講座、現(xiàn)場觀摩、專題沙龍、工作坊等內(nèi)容組成。

　　一、講座

　　許卓婭教授的講座包括三個(gè)方面內(nèi)容：第一，播放肯尼亞富有階層、中產(chǎn)階層、貧困階層的三所典型學(xué)校的音樂教育實(shí)況錄像，通過比較，說明音樂教育帶給幼兒的快樂不一定與操作材料的好壞、多寡有關(guān)，但一定與教師的教育觀念、行為以及幼兒的游戲、動(dòng)作體驗(yàn)的多寡有關(guān)。第二，通過現(xiàn)場的創(chuàng)造性律動(dòng)和集體舞蹈的實(shí)例教學(xué)，讓與會(huì)者親身體驗(yàn)教師引導(dǎo)與幼兒創(chuàng)造的關(guān)系以及循序漸進(jìn)的重要性。第三，通過專題發(fā)言《回歸本位的早期兒童音樂教育》，提出幼兒園音樂教育應(yīng)該使完整人格培養(yǎng)的目標(biāo)與音樂審美能力培養(yǎng)的目標(biāo)和諧一致，并指出實(shí)踐中需要處理好七對(duì)關(guān)系：快樂與成長、自由與秩序、模仿與創(chuàng)造、生活與藝術(shù)、感性與理性、自我接納與自我超越、獨(dú)立與互依。其中如何處理好前三對(duì)關(guān)系，是近兩年來許多教師特別關(guān)注的問題。

　　深圳“幼兒音樂·幼兒生活”課題組的滿晶老師介紹說，課題組兩年來所做的工作可歸結(jié)為三個(gè)收獲：一，“音樂教育游戲化、生活化”不但成為課題組成員的一種信念，而且已經(jīng)日漸轉(zhuǎn)化為一種專業(yè)能力；二，作為一個(gè)研究共同體，課題組新、老教師在對(duì)話、交流的過程中不但提高了各自的專業(yè)能力，更學(xué)會(huì)了寬容與理解他人；三，課題組挖掘、整理了大量廣東傳統(tǒng)民間音樂素材，豐富了幼兒園音樂教育資源庫。陳碧琴老師代表課題組用實(shí)際操作的方式和全體與會(huì)者分享了這些令人興奮和感動(dòng)的音樂作品和活動(dòng)。

　　二、現(xiàn)場觀摩活動(dòng)

　　在研討會(huì)上現(xiàn)場展示的觀摩活動(dòng)呈現(xiàn)出三種明顯的趨勢：第一，民族化與本土化的趨勢。在52個(gè)觀摩活動(dòng)中，挖掘我國民族民間素材的活動(dòng)有22個(gè)。應(yīng)該說，上屆研討會(huì)上關(guān)于幼兒音樂教育走向民族化、本土化道路的倡導(dǎo)已得到了落實(shí)。第二，游戲化與生活化的趨勢。幼兒園音樂教育活動(dòng)以游戲化與生活化的形式呈現(xiàn)，讓幼兒在游戲中、在自然的生活場景中體悟音樂，從而獲得學(xué)習(xí)的快樂，審美的愉悅，體會(huì)生命的本真狀態(tài)，這一音樂教育原則已經(jīng)深入人心。52個(gè)觀摩活動(dòng)無一例外地遵循這一原則，并用各自獨(dú)特的方式加以詮釋。第三，更加突出完整人格培養(yǎng)目標(biāo)的趨勢。完整人格培養(yǎng)與音樂審美能力培養(yǎng)一直是幼兒園音樂教育中較難把握的一對(duì)矛盾，這次研討會(huì)上，不少教師開始關(guān)注在審美吸引和感動(dòng)的基礎(chǔ)上促進(jìn)幼兒人格全面健康發(fā)展的問題，但前面的路還很長。

　　三、專題沙龍和音樂工作坊

　　音樂教育專題沙龍和工作坊主要圍繞我國民族音樂文化的傳承以及與世界各國民族音樂文化對(duì)話的問題來展開。在四個(gè)分會(huì)場，沙龍主持人較好地發(fā)動(dòng)了與會(huì)教師參與討論，來自不同背景的專業(yè)音樂教師采用讓與會(huì)者參與操作的方式體驗(yàn)了其他國家的民間舞蹈、奧爾夫音樂教學(xué)法以及被稱為SHOWCHOIR和MAD＆D的綜合（含音樂、美術(shù)、舞蹈和戲�。┧囆g(shù)教學(xué)法。不過，其間有些重要的問題還來不及深入討論，如，在大家愉快“模仿”的時(shí)候，是否需要思考如何培養(yǎng)“完整人格的中國人”？特別是當(dāng)更多“新”“難”“洋”“高級(jí)”（樂器高級(jí)、場地高級(jí)、教師專業(yè)水平高級(jí)）的音樂活動(dòng)進(jìn)入我們的視線時(shí)，我們是否存在偏離終極目標(biāo)的潛在危險(xiǎn)性？

　　四、優(yōu)秀論文、教案頒獎(jiǎng)

　　這次活動(dòng)共收到來自十四個(gè)省市的參評(píng)論文318篇，教案536篇。據(jù)統(tǒng)計(jì)，參評(píng)與得獎(jiǎng)?wù)撐幕�本集中在南方省市，尤其集中在江蘇、福建、廣東、湖南、安徽等省，這一結(jié)果與這些地區(qū)有專門的研究團(tuán)隊(duì)，并長期堅(jiān)持本地區(qū)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作及積極參與全國的學(xué)術(shù)交流緊密相關(guān)。

　　這次參評(píng)論文比較集中的選題有：音樂教育教學(xué)的方法或策略，審美能力的培養(yǎng)或創(chuàng)造力的發(fā)揮，音樂教育的快樂或生活化，師幼互動(dòng)或社會(huì)性培養(yǎng)，民族民間音樂的傳承，研究共同體與教師專業(yè)發(fā)展。從分布來看，對(duì)音樂教學(xué)活動(dòng)本身和對(duì)幼兒審美能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)仍然最受教師關(guān)注，而其他重要的問題也正進(jìn)入教師們的視野。

　　五、會(huì)旗傳遞

　　本屆研討會(huì)充分體現(xiàn)了對(duì)“幼兒園音樂教育走向民族化、本土化”“幼兒園音樂教育走向游戲化、生活化”的追求。唐淑教授在閉幕式上希望全國關(guān)心幼兒園音樂教育的同行們繼續(xù)深化這兩個(gè)主題的研究，在終極價(jià)值的理性思考和實(shí)踐探索方面獲得更大的突破。最后，深圳課題組代表將會(huì)旗傳遞給了大連代表和廣西代表，宣告2007年的南北幼兒園音樂教育對(duì)話活動(dòng)和2008年第六屆研討會(huì)將分別在兩地召開。

　　南京師范大學(xué)中國早期兒童音樂舞蹈教育發(fā)展研究中心 王秀萍執(zhí)筆

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