導(dǎo)讀：教師如何上好民間繪畫(huà)課，有哪些標(biāo)準(zhǔn)？幼兒如何學(xué)會(huì)民間繪畫(huà)，有哪些評(píng)畫(huà)標(biāo)準(zhǔn)？這是本課題實(shí)驗(yàn)要解決的問(wèn)題�，F(xiàn)代教育科學(xué)評(píng)價(jià)途徑是：把定量分析方法同定性分析結(jié)合起來(lái)，同時(shí)不斷完善定量分析。

　　幼兒民間繪畫(huà)教育是“幼兒民間藝術(shù)教育系統(tǒng)工程研究”課題的重要組成部分，它是教育者運(yùn)用中國(guó)民間繪畫(huà)形式對(duì)幼兒進(jìn)行的一種美術(shù)教育活動(dòng)。

　　中國(guó)民間繪畫(huà)植根于祖國(guó)大地，來(lái)源于人民大眾的生活，它帶有“土”味，蘊(yùn)含鄉(xiāng)韻、鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)風(fēng)；它寓意深長(zhǎng)，以形寓意，以形構(gòu)象；它生動(dòng)有趣，自由奔放，雅俗共賞，為廣大勞動(dòng)人民所喜愛(ài)。但在大量?jī)?yōu)秀的民間繪畫(huà)中，也的確存在有封建迷信的內(nèi)容。進(jìn)行幼兒民間繪畫(huà)教育，對(duì)民間繪畫(huà)應(yīng)吸收其精華，剔除其糟粕，把適合幼兒理解的內(nèi)容提煉到幼兒美術(shù)教育中，幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)民間繪畫(huà)，可培養(yǎng)其對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)，感受民間藝術(shù)美，初步表現(xiàn)民間藝術(shù)美，提高民族審美能力，提高認(rèn)識(shí)發(fā)展水平，提高繪畫(huà)技能水平。

　　搞任何教育科學(xué)研究都離不開(kāi)理論與實(shí)踐的探索研究，也就是探“理”、創(chuàng)“意”、習(xí)“法”、求“實(shí)”。

　　探“理”

　　幼兒民間繪畫(huà)教育的理論探索。

　　動(dòng)靜理論

　　動(dòng)靜理論是依據(jù)辯證唯物主義的動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)觀點(diǎn)提出的。它吸收總課題的理論指導(dǎo)思想，融合古今中外的教育觀，總結(jié)出幼兒民間繪畫(huà)教育的理論構(gòu)想。（見(jiàn)表）

　　教師教學(xué)要求動(dòng)、求靜，體現(xiàn)出動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)的教育的辯證關(guān)系。

　　民間繪畫(huà)理論

　　中國(guó)民間繪畫(huà)內(nèi)容豐富，有木版年畫(huà)，民間裝飾繪畫(huà)等。木版年畫(huà)是我國(guó)過(guò)節(jié)時(shí)張貼的一種民間畫(huà)類，最著名的有：天津楊柳青木版年畫(huà)，蘇州桃花塢木版年畫(huà)，山東濰縣楊家埠木版年畫(huà)等。民間裝飾繪畫(huà)是偏重于民間表現(xiàn)形式，具有濃郁裝飾性的畫(huà)種。內(nèi)容有：民間工藝?yán)L畫(huà)民間裝飾畫(huà)、民間圖案等。

　　研究繪畫(huà)應(yīng)從造型、色彩、構(gòu)圖三種形式結(jié)構(gòu)入手，分析其特點(diǎn)。

　　中國(guó)民間繪畫(huà)色彩特點(diǎn)

　　中國(guó)民間色彩和中國(guó)傳統(tǒng)用色習(xí)慣有著密切聯(lián)系，而傳統(tǒng)用色習(xí)慣與中國(guó)哲學(xué)中天人合一觀點(diǎn)替代相關(guān)，即追求人與人，人與自然的和諧統(tǒng)一。古人從復(fù)雜的色彩中總結(jié)歸納出五色論，即青、赤、黃、黑、白為最純的正色，其余皆為間色。五色可混合出不同色相、明度和純度的所有色彩。中國(guó)民間色彩是在五色的基礎(chǔ)上分化出來(lái)的。

　　中國(guó)民間繪畫(huà)造型特點(diǎn)

　　中國(guó)民間繪畫(huà)造型特點(diǎn)和中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)造型特點(diǎn)一脈相通。它們“都在理性的滲透、制約和控制下，表現(xiàn)出一種情感中的理性的美”，都是用線條，墨色來(lái)造型，來(lái)表情達(dá)意的。中國(guó)民間繪畫(huà)造型處理手法極具裝飾性，總的來(lái)講16個(gè)字，即：夸張變形，正側(cè)成形，花清地白，剛?cè)嵯酀?jì)。

　　中國(guó)民間繪畫(huà)構(gòu)圖特點(diǎn)

　　民間繪畫(huà)構(gòu)圖主要有兩大特點(diǎn)：一是含有中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的構(gòu)圖特點(diǎn)，其構(gòu)圖不受時(shí)間和空間的限制，采用散點(diǎn)透視，允許視線上下左右移動(dòng)，講究“小中見(jiàn)大”“以大觀小”，而且追求意境的完整。它是詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印融為一體的藝術(shù)，和中國(guó)文學(xué)、書(shū)法、篆刻有機(jī)結(jié)合，表現(xiàn)出畫(huà)中之外的更高深的境界。如年畫(huà)。二是具有中國(guó)裝飾圖案構(gòu)圖特點(diǎn)，其構(gòu)圖形式有太極圖法則、井形法則。如民間裝飾繪畫(huà)。

　　創(chuàng)“意”

　　幼兒民間繪畫(huà)教育的目標(biāo)和內(nèi)容。

　　在制定幼兒民間繪畫(huà)教育目標(biāo)和內(nèi)容時(shí)，教師要考慮如何突出民間繪畫(huà)的問(wèn)題，如何將民間繪畫(huà)的內(nèi)容有機(jī)地運(yùn)用到幼兒美術(shù)教育中，發(fā)揮獨(dú)特作用。

　　一、幼兒民間繪畫(huà)教育相對(duì)穩(wěn)定的目標(biāo)。

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)民間繪畫(huà)的興趣和喜愛(ài)，熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，潛移默化地滲透愛(ài)國(guó)主義的教育內(nèi)容。

　　讓幼兒掌握民間繪畫(huà)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖、色彩、造型知識(shí)，能把所學(xué)的民間繪畫(huà)技能運(yùn)用到平時(shí)的繪畫(huà)當(dāng)中，依據(jù)想像表現(xiàn)現(xiàn)代生活。

　　培養(yǎng)幼兒的想像力，觀察力和創(chuàng)造力，提高民族審美能力，使幼兒全面和諧地發(fā)展。

　　二、幼兒民間繪畫(huà)教育不斷調(diào)整的活動(dòng)目標(biāo)

　　小班

　　通過(guò)民間繪畫(huà)活動(dòng)，使幼兒初步了解民間繪畫(huà)的幾種主要一同形式，培養(yǎng)幼兒對(duì)民間美術(shù)活動(dòng)的興趣，逐步加強(qiáng)對(duì)民間繪畫(huà)的了解和認(rèn)識(shí)。在民間繪畫(huà)活動(dòng)中鍛煉幼兒手部的小肌肉，促進(jìn)手的操作的準(zhǔn)確性靈活性，培養(yǎng)眼、手、腦諧調(diào)配合的能力。

　　中班

　　通過(guò)民間繪畫(huà)活動(dòng)，加深幼兒對(duì)民間繪畫(huà)內(nèi)容的了解和認(rèn)識(shí)，能夠初步識(shí)別年畫(huà)及民間裝飾畫(huà)，培養(yǎng)幼兒對(duì)民間繪畫(huà)的興趣，初步學(xué)習(xí)民間繪畫(huà)的基本表現(xiàn)技巧，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)民間色彩，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的民間造型，構(gòu)圖能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用民間裝飾畫(huà)風(fēng)，進(jìn)行裝飾畫(huà)訓(xùn)練。

　　大班

　　在中班學(xué)習(xí)民間繪畫(huà)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對(duì)民間年畫(huà)及裝飾畫(huà)的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)民間繪畫(huà)的基本表現(xiàn)技巧，能用民間色彩裝飾形象，能用民間造型構(gòu)圖的基本形式創(chuàng)作主題材畫(huà)。

　　三、幼兒民間繪畫(huà)教育內(nèi)容：

　　小班

　　正確的作畫(huà)姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

　　畫(huà)種：（1）添畫(huà)：讓幼兒在已有的畫(huà)面上，用民間色彩來(lái)進(jìn)行連線補(bǔ)色或粘貼而完成的繪畫(huà)。（2）印畫(huà)：運(yùn)用紙團(tuán)、絨線、手指、器物等可印制的工具來(lái)完成的具有民間風(fēng)格的繪畫(huà)。（3）色彩畫(huà)：用紅、黃、藍(lán)等民間色彩來(lái)完成的繪畫(huà)。（4）裝飾圖案畫(huà)：初步運(yùn)用幾何形體及民間傳統(tǒng)裝飾風(fēng)格來(lái)進(jìn)行的圖畫(huà)。（5）臨摹畫(huà)：幼兒依據(jù)教師的范畫(huà)摹仿的繪畫(huà)作品。

　　中班

　　民間習(xí)慣用色訓(xùn)練；認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙等色，學(xué)會(huì)用物體相近色涂色，涂色均勻。

　　常用民間裝飾繪畫(huà)訓(xùn)練：學(xué)會(huì)用對(duì)稱均衡等民間裝飾繪畫(huà)構(gòu)圖形式完成作品，畫(huà)簡(jiǎn)單的動(dòng)、植物紋樣。

　　民間年畫(huà)欣賞：欣賞楊柳青年畫(huà)、桃花塢年畫(huà)、楊家埠年畫(huà)中反映吉祥、幸福、歡慶和兒童題材的內(nèi)容。

　　中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫(huà)訓(xùn)練：初步學(xué)會(huì)使用中國(guó)畫(huà)作畫(huà)工具，學(xué)用濃、淡墨表現(xiàn)簡(jiǎn)單的水果、蔬菜、花卉、樹(shù)木等形象，能夠使用2～3種國(guó)畫(huà)顏色。

　　大班

　　民間裝飾畫(huà)訓(xùn)練：讓幼兒學(xué)畫(huà)方形、圓形適合紋樣、二方連續(xù)紋樣、簡(jiǎn)單的四方連續(xù)紋樣，能用簡(jiǎn)單的民間圖案和民間色彩裝飾日常生活用品。

　　學(xué)習(xí)民間年畫(huà)：在中班欣賞年畫(huà)的基礎(chǔ)上，臨摹簡(jiǎn)單的民間年畫(huà)作品，體會(huì)民間年畫(huà)造型、構(gòu)圖、色彩形式。

　　學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫(huà)：學(xué)會(huì)使用中國(guó)畫(huà)作畫(huà)工具，能用水墨畫(huà)形式畫(huà)人物正面和簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象，會(huì)使用六種國(guó)畫(huà)顏色。

　　習(xí)“法”

　　幼兒民間繪畫(huà)教育的方法。

　　一、教師教畫(huà)方法

　　啟發(fā)教學(xué)法

　　啟發(fā)教學(xué)主要有：情景交融法、故事兒歌導(dǎo)入法、音樂(lè)感知法。

　　教師根據(jù)所教內(nèi)容，運(yùn)用各種暗示教學(xué)手段，積極調(diào)動(dòng)幼兒的思維，使幼兒愉快地獲得知識(shí)。運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)法，教師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備，如創(chuàng)設(shè)環(huán)境，備好教材、教具等，上課時(shí)要根據(jù)所教內(nèi)容靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段來(lái)啟發(fā)幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

　　演示教學(xué)法

　　演示教學(xué)法是教師在繪畫(huà)教學(xué)中用實(shí)地操作示范形式和各種藝術(shù)手段來(lái)表演的教育方法。演示教學(xué)法對(duì)教師的要求有：對(duì)所演示的內(nèi)容要熟練，演示的步驟要清晰，并且邊講解邊演示，演示畫(huà)的形象要生動(dòng)。

　　賞析教學(xué)法

　　賞析教學(xué)法是教師依照自己的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中鑒別和評(píng)析幼兒作品。賞析教學(xué)法對(duì)教師的要求有：應(yīng)根據(jù)幼兒自身性格特點(diǎn)，引導(dǎo)其表現(xiàn)物象特征，分析要準(zhǔn)確，評(píng)語(yǔ)要要簡(jiǎn)練、明確。

　　幼兒學(xué)畫(huà)方法

　　臨摹畫(huà)法：幼兒根據(jù)范畫(huà)或教師的演示進(jìn)行的模仿繪畫(huà)練習(xí)，主要培養(yǎng)繪畫(huà)造型能力，幼兒畫(huà)臨摹畫(huà)應(yīng)注意形要準(zhǔn)，構(gòu)圖適當(dāng)，線條流暢，顏色涂得均勻。

　　游戲畫(huà)法：就是使繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)以?shī)蕵?lè)或玩耍的方式進(jìn)行，使幼兒饒有興趣地反復(fù)學(xué)習(xí)和操作的畫(huà)法。繪畫(huà)游戲有添畫(huà)游戲、涂色游戲、染色游戲、構(gòu)圖游戲、拼圖智力游戲等，它是提高幼兒想像力、觀察力、記憶力、創(chuàng)造力的最佳手段。

　　另外，幼兒學(xué)畫(huà)方法還有命題畫(huà)法、裝飾畫(huà)法、意愿畫(huà)法等。

　　求“實(shí)”

　　幼兒民間繪畫(huà)教育的效果與評(píng)價(jià)。

　　教育論實(shí)，有春華秋實(shí)之意，顏之推曾說(shuō)：“夫?qū)W者，猶種樹(shù)也，春玩其華，秋登其實(shí)。”這“實(shí)”有行、用的意思。而幼兒民間繪畫(huà)教育論實(shí)，既有“行”、“用”之含義，又有春華秋實(shí)之本意，也就是教育效果與評(píng)價(jià)的問(wèn)題。

　　教師如何上好民間繪畫(huà)課，有哪些標(biāo)準(zhǔn)？幼兒如何學(xué)會(huì)民間繪畫(huà)，有哪些評(píng)畫(huà)標(biāo)準(zhǔn)？這是本課題實(shí)驗(yàn)要解決的問(wèn)題�，F(xiàn)代教育科學(xué)評(píng)價(jià)途徑是：把定量分析方法同定性分析結(jié)合起來(lái)，同時(shí)不斷完善定量分析。根據(jù)這一途徑要求，該課題制定出教師上好民間繪畫(huà)課的評(píng)價(jià)依據(jù)：1、有準(zhǔn)備的教學(xué)活動(dòng)。2、有秩序的教學(xué)過(guò)程。3、良好的教學(xué)效果。

　　歸納出評(píng)價(jià)幼兒民間繪畫(huà)作業(yè)的依據(jù)：幼兒能較好地完成教學(xué)內(nèi)容，很好地掌握教師教繪畫(huà)的步驟要領(lǐng)，作業(yè)畫(huà)得形象生動(dòng)，色彩和諧，構(gòu)思有童趣，構(gòu)圖適當(dāng)。

　　以上對(duì)幼兒民間繪畫(huà)教育研究作了整體的分析概括，陶行知先生在《創(chuàng)造宣言》一文中有這樣一段話：“教育者也要?jiǎng)?chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)。”今天進(jìn)行幼兒民間繪畫(huà)教育研究也要?jiǎng)?chuàng)造新的符合幼兒教育內(nèi)容的理論和方法，它將“開(kāi)創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林”。

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