導(dǎo)讀：家園互動活動增進(jìn)了家長對幼兒園教育的了解，提高了教師對家長需求的理解，通過活動，在家園間架起了一座橋梁，促進(jìn)了幼兒園教育改革，提高家長家庭教育水平。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的組織與實施中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。”家庭是幼兒成長的第一搖籃，每個孩子可以選擇不同的幼兒園教育，但無法選擇家庭教育，可見，家庭教育是何等重要。幼兒園和家庭是幼兒發(fā)展中影響最大、最直接的微觀環(huán)境，作為幼兒最早接觸的社會文化環(huán)境，它對幼兒發(fā)展所起的作用，是其他任何因素所不可比擬的。為此，我園在“挖掘家庭教育資源、提高家庭教育水平、實現(xiàn)家園互動”上做著不懈地努力。

　　一、充分挖掘家庭資源，優(yōu)化幼兒園教育環(huán)境

　　幼兒來自不同的家庭，家庭中人員接受不同的教育，從事不同職業(yè)，因而人員素質(zhì)也就參差不齊，但就在這參差不齊的人群中存在著一批高素質(zhì)人才，他們是我園的一批寶貴的教育資源財富，對促進(jìn)我園的教育發(fā)展有著不可估量的作用，我們意識到這一點，也就去充分挖掘這一批教育資源了。

　　我們邀請一些視野開闊、思想創(chuàng)新的家長成立我園的家長委員會，參與到我園的管理中來，為我園出謀劃策。我園的園門換向改造就是在家委會的提議下完成的，現(xiàn)在一走進(jìn)我園大門，就能感受到一種視野開闊、朝氣蓬勃的氣息。

　　幼兒園教育需要多方資源，但幼兒園資金、人力等因素都有限，這時家長是最好的資源。我們曾邀請警察家長來園講故事，請牙科醫(yī)生家長來園給幼兒講換牙的衛(wèi)生知識，還請錫劇院的演員家長來園表演，引導(dǎo)幼兒欣賞地方戲劇文化……

　　二十一世紀(jì)是高科技發(fā)達(dá)的時代，我們還發(fā)動家長通過上網(wǎng)搜索、自己設(shè)計、自己工作便利等收集幼兒園各課程領(lǐng)域教育資料，參與幼兒園的大環(huán)境和班內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，優(yōu)化了幼兒園的教育環(huán)境。

　　二、關(guān)注家庭教育，提高家長整體教育水平

　　年輕的家長面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，工作壓力很大，他們往往忽略了對孩子的教育，或?qū)�教育孩子感到很困惑。另外，一部分孩子在爺爺奶奶的呵護(hù)下，這些老人對孩子只會“寵”，針對這些情況，我園首先進(jìn)行“3—5歲家長對子女教育現(xiàn)狀”的調(diào)查，了解了父母與幼兒一起活動的情況、父母對子女提供教育的條件、父母對孩子行為的評價和態(tài)度、父母在教育孩子問題上的一致性等，對于獲得的這些信息，我們感到了關(guān)注我園家長的家庭教育、提高家長整體教育水平的責(zé)任的重大，為此，我園在家長學(xué)校中開展了一系列的活動：

　　我園邀請婦保所專家來園為家長做“幼兒心理保健與生理保健的知識講座”，那次講座，會場上座無虛席，許多家長埋頭記錄，會后家長們感慨萬千，他們說這次講座讓他們受益非淺，他們表示也要樹立人本觀念，對自己孩子的心理需求、心理現(xiàn)象要關(guān)注��！

　　我們在園內(nèi)操場上開展了“家庭教育咨詢會”，讓經(jīng)驗豐富的教師們坐陣，以自身的經(jīng)驗、書上看到的理論來回答家長們提出的各種問題，解決各種困惑。

　　幼兒要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了，大班年級組長胡老師專門為大班家長做“孩子上小學(xué)，家長應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備工作”的專題講座，并和三位老師一起和家長一起探討“如何根據(jù)自己孩子的特點選擇合適的小學(xué)”，這一活動很受家長歡迎。

　　家長中不乏有教育孩子的“能手”，我們給這些“能手”提供展示機(jī)會，更大的是帶動其他家長。各班召開家長會時，總請上個別家長作個經(jīng)驗介紹，家長相互間進(jìn)行詢問、交流，他們間交流使許多家長在教育自己孩子的觀念和做法上有了改觀。我們發(fā)動家長和老師各自總結(jié)家教經(jīng)驗，寫成論文，并制成展版，布置在校園里，讓家長閱覽、學(xué)習(xí)、取經(jīng)，我們還選送一批較優(yōu)秀的文章參加惠山區(qū)的優(yōu)秀家教論文的評選活動，我們的文章分別獲得一、二、三等獎和優(yōu)秀獎，我園還獲得了優(yōu)秀組織獎。成績的獲得激發(fā)了家長們的積極性，也增強(qiáng)了我園做好家庭教育指導(dǎo)工作的信心。

　　三、架設(shè)家園之橋，實現(xiàn)家園互動

　　幼兒園和家庭是幼兒教育不可分割的二個微環(huán)境，只有在互動與促進(jìn)下，才能相輔相成，共同提高。

　　我園各班通過家訪、布置家長園地、寫家園聯(lián)系卡、平時與家長交談、電話聯(lián)系等方式與家長及時交流孩子的情況，與家長及時溝通，這些看來很平常的工作，效果卻是不可估量的。

　　開展一些孩子、家長、教師三者共同參與的活動是家長最渴望的，他們覺得通過這些活動，能看到自己孩子的風(fēng)采與不足，能感受到教師教育的方式方法，自己更能從中感悟。

　　三八節(jié)，大班開展了“我為媽媽選禮物”的活動，孩子們集體上超市選擇了媽媽最需要的禮物，媽媽收到禮物后談了自己的感慨，給自己的孩子寫了熱情洋溢的感謝信，這是一個很生動的情感教育的活動，老師和家長們都認(rèn)識到對孩子情感教育的重要性。

　　我們常邀請家長來園參加半日活動，家長們聽課，參加親子活動，仿佛回到了童年時代。我們還邀請家長填寫活動反饋表，對每一位教師組織的活動提出建議，家長們主人翁意識很強(qiáng)，紛紛發(fā)表自己的見解，對推進(jìn)我園的教育改革起了促進(jìn)作用，同時通過活動家長們了解了幼兒園的課程，了解了教育孩子的最佳方法，對自身的家教有了幫助。

　　我園的英語口語教學(xué)倍受家長的青睞，我們邀請了外籍教師、家長和孩子一起開展游戲活動。家長們興致高揚(yáng)，孩子們們更是快樂激動，外籍老師組織活動得心應(yīng)手，活動場上是一片歡樂的海洋。

　　家園互動活動增進(jìn)了家長對幼兒園教育的了解，提高了教師對家長需求的理解，通過活動，在家園間架起了一座橋梁，促進(jìn)了幼兒園教育改革，提高家長家庭教育水平。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布，指導(dǎo)著我園的教育改革，我園的教育改革，也激勵著家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變。我們期待著：通過我們的不懈努力，家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變會帶來整個社會的變革，教育會持續(xù)發(fā)展，人民會更加奮發(fā)，國家會更加強(qiáng)盛。

　　無錫市惠山區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園 楊衛(wèi)紅

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