導(dǎo)讀：游戲是幼兒摯愛的活動(dòng)，通過游戲讓幼兒把己學(xué)的句子進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)，是幫助幼兒更好地理解與運(yùn)用雙語的有效方式之一。

　　掌握一門外語已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的需要，外語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)化越來越被社會(huì)所重視，所以，幼兒固開辦外語教學(xué)是個(gè)普遍的現(xiàn)象。幼兒非常愿意接受除母語以外的第二語言，在教學(xué)中幼兒固展開的英語教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)幼兒對(duì)英語的興趣，培養(yǎng)幼兒一定的英語聽說能力，應(yīng)此，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語環(huán)境氛圍是很重要的，下面是我對(duì)英語教學(xué)的體會(huì)。

　　一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)

　　幼兒接觸英語的起始啟蒙階段激發(fā)幼兒的興趣，無疑是非常重要的，這就要求教師必須在課堂上開展愉快教學(xué)，讓幼兒有著良好的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、教師上課時(shí)必須精神飽滿，身心投入，充分得體地運(yùn)用手勢(shì)、動(dòng)作、表情、神態(tài)、等體態(tài)語，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境和渲染語言氣氛，緊緊吸引幼兒的注意力。

　　例如、在教單詞dog狗時(shí)，出示小狗玩具，讓幼兒聽著dog、摸著小狗，使幼兒對(duì)小狗感興趣，教師在示范時(shí)，發(fā)出小狗的叫聲，dog，dog“汪、汪、汪。，這樣幼兒更有興趣接受小狗。

　　2、讓幼兒多聽。不論學(xué)習(xí)哪種語言，聽是說的前提，聽給幼兒創(chuàng)造了學(xué)說的機(jī)會(huì)。幼兒時(shí)老師有一種依賴感，特別愛聽老師說話，在英語教學(xué)中，用一些夸張的語言，較慢的語速，向幼兒示范單詞讀音。首先教師發(fā)音是準(zhǔn)確的，孩子往往是先入為主，一旦幼兒聽到是錯(cuò)誤的發(fā)音，以后再糾正是很難的。

　　3、通過及時(shí)肯定。表揚(yáng)來調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，如讓全體幼兒為某個(gè)幼兒答對(duì)了問題而集體鼓掌或齊伸大拇指并說：“right、great、verygood”等。

　　二、創(chuàng)設(shè)雙語教育環(huán)境

　　雙語教育。沒有相應(yīng)的語言環(huán)境，幼兒相對(duì)來講是比較難掌握，為此，在本班環(huán)境中創(chuàng)設(shè)了雙語的氛圍。通過布置符號(hào)環(huán)境等方式，讓幼兒在日常生活與活動(dòng)中接受規(guī)范性語言、英語。如在通道旁貼上：不要跑—Norunning；在床旁貼上：閉上眼睛-CloseYoureyes：在幼兒的美術(shù)作品上貼著：我們的作品——Ourworks-這些短句和漢字貼在幼兒抬頭可見。伸手可摸的地方，使他們可以用手指著認(rèn)讀。平時(shí)用英語與幼兒交談時(shí)，一般要用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行解釋，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上，真正獲得規(guī)范的雙語教育。

　　三、在日常生活中滲透雙語教學(xué)

　　與班上老師統(tǒng)一要求，利用日常生活的各個(gè)機(jī)會(huì)，幫助幼兒理解簡單的言語指令和日常問候。如在早上來園的時(shí)候，堅(jiān)持對(duì)孩子說：“Goodmorning、Howareyou？Whatisyourname？等日常用語，幼兒在模仿的基礎(chǔ)上會(huì)愿意說，也可以使不太會(huì)說的孩子得到每天的鍛煉。在教學(xué)活動(dòng)中，一些常說的短句如：請(qǐng)小朋友起立Standup。please，請(qǐng)小朋友坐下Sitdown，please等。

　　四、在游戲中加以鞏固

　　游戲是幼兒摯愛的活動(dòng)，通過游戲讓幼兒把己學(xué)的句子進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)，是幫助幼兒更好地理解與運(yùn)用雙語的有效方式之一。

　　1、利用一些朗朗上口的詩歌，為聽的兒歌配上簡單的動(dòng)作激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、在體育活動(dòng)中，讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固己學(xué)的英語和學(xué)習(xí)講完整的規(guī)范語言。例游戲“小鳥飛”學(xué)講我扮小鳥、小鳥會(huì)飛。Iambird，Birdcanfly等。

　　江漢油田向陽幼兒園 詹潔

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