我們在活動中，除了注重身體的鍛煉以外，還有意識地把體育與其它相關(guān)教育有機地結(jié)合起來，促進幼兒的身心全面發(fā)展。

　　一、總目標：

　　1、以體育游戲為主發(fā)展幼兒的走、跑、爬、球類及平衡性游戲等基本動作及身體的協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練。

　　2、培養(yǎng)幼兒從小熱愛體育游戲，以體育游戲的形式增強幼兒的體質(zhì)，培養(yǎng)團結(jié)友愛的精神。

　　二、實驗內(nèi)容：

　　活動一：《滾滾皮球》活動二：《信號燈》活動三：《螞蟻回家》

　　活動四：《接力賽跑》活動五：《老狼老狼幾點鐘》活動六：《跨越障礙跑》

　　活動七：《鉆山洞》活動八：《投炸彈》

　　三、實驗研究對象：3—4歲幼兒（小班幼兒）

　　四、實驗時間：2004年9月—2005年1月

　　五、實驗研究方法：

　　觀察法、實踐法、游戲法、比賽法

　　六、實驗過程：

　　第一階段：準備階段

　　第二階段：實施階段

　　第三階段：總結(jié)階段

　　七、實驗的結(jié)果：

　　通過一系列有趣味、有組織、有步驟的實施游戲活動，在健康領(lǐng)域（體育）教學(xué)的過程中，體育活動與體育游戲既有聯(lián)系又有區(qū)別，兩者都是為了提高幼兒對身體鍛煉的興趣，促進幼兒身體的健康發(fā)展，都是為了發(fā)展幼兒的基本動作，讓幼兒掌握各種基本動作的技能、技巧。兩者的區(qū)別表現(xiàn)為在鍛煉幼兒身體、促進身體各機能發(fā)展以及增進健康等方面，大部分幼兒在最初的嘗試到逐步地掌握技術(shù)動作，都經(jīng)過了刻苦的練習(xí)，在活動中主動地參與體育游戲活動，享受體育游戲活動的快樂，體現(xiàn)了教學(xué)上學(xué)中樂，樂中學(xué)的精神；但幼兒在個體差異上有個別幼兒身體發(fā)展不夠，所以在教學(xué)上要給他們提出不同的教學(xué)要求，以達到幼兒同步發(fā)展。在游戲過程中充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的創(chuàng)造性思維，都能達到很好的教學(xué)效果。

　　八、活動設(shè)計：（八個活動）

　　九、活動反思：

　　體育活動的方法多種多樣,我們經(jīng)常采用游戲的方式組織幼兒練習(xí),把幼兒難以理解或枯燥的動作和身體素質(zhì)練習(xí)變成有趣的模仿活動或具體的游戲情節(jié),體育活動側(cè)向于大多數(shù)幼兒進行身體大骨骼關(guān)節(jié)和大肌肉群機能的泛化健體活動，體育游戲則是注重個體張揚，允許自由發(fā)揮，不求一致發(fā)展的側(cè)重鍛煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關(guān)節(jié)精細動作等幼兒健體活動。

　　體育游戲不僅能促進幼兒的生長發(fā)育，增強體質(zhì)，而且對幼兒的心理發(fā)展也會產(chǎn)生一定的影響，因為它能促進人的認知、情感、意志和個性等方面心理因素的發(fā)展。我們在活動中，除了注重身體的鍛煉以外，還有意識地把體育與其它相關(guān)教育有機地結(jié)合起來，促進幼兒的身心全面發(fā)展。
 

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