導(dǎo)讀：要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，教師盡量少干涉，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的過(guò)程，注意幼兒的情感體驗(yàn)，不能太在意幼兒的創(chuàng)造結(jié)果，善于了解幼兒，善于觀察、分析幼兒的各種情況準(zhǔn)確把握，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o幼兒技能技巧，讓幼兒畫出心中的畫。

　　二十一世紀(jì)將是一個(gè)以創(chuàng)造性為特征的世紀(jì)，而且創(chuàng)造的核心是創(chuàng)造性思維。所以重視創(chuàng)造性思維能力已經(jīng)成為世界教育的趨勢(shì)。繪畫作為一種以發(fā)展形象思維為主的教學(xué)活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的觀察力、感覺(jué)力、認(rèn)知能力，能激發(fā)幼兒興趣，能培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。因此，繪畫是教育者啟迪幼兒心智，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、幼兒思維力的最佳手段之一。在繪畫活動(dòng)中我始終注意幼兒創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，并努力做到以下幾點(diǎn)：

　　一、培養(yǎng)興趣，營(yíng)造“創(chuàng)造”氛圍。

　　“興趣是最好的老師”，興趣是人們力求接觸、認(rèn)識(shí)、研究某事物的帶有積極主動(dòng)傾向的心理特征。興趣是激發(fā)人們創(chuàng)造性的直接動(dòng)力。幼兒對(duì)繪畫很容易表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣，但是這種自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。繪畫教學(xué)激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申，將表面熱情轉(zhuǎn)化，使之成為積極主動(dòng)地參加者。在繪畫教學(xué)中我注意運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，采取引人入勝的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的繪畫興趣和所學(xué)技術(shù)、技能的好奇心，從而為創(chuàng)造活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)，營(yíng)造了創(chuàng)造的氛圍。兒歌、故事、猜謎牽引的方法使幼兒浮想聯(lián)翩，自然的想象出各種動(dòng)物可愛(ài)有趣的形象來(lái)并感興趣的大膽想象、大膽作畫。如“燙發(fā)的獅子”“調(diào)皮的猴子、花貓、小狗狗”“兇橫的大老虎、大灰狼”“呆呆的狗熊、大象”等都躍然在孩子們的畫紙上。線條、圖形的快樂(lè)和生氣使幼兒們對(duì)繪畫更感興趣了。他們知道快樂(lè)的線和圖形就會(huì)開(kāi)心就會(huì)跳躍，生氣就會(huì)皺眉就會(huì)下滑。如今線條和圖形在他們筆下已是運(yùn)用自如了。

　　二、豐富表象，點(diǎn)撥“創(chuàng)造”思路。

　　想象是人腦在原有表象的基礎(chǔ)上，在語(yǔ)言調(diào)節(jié)下加工改造新形象的過(guò)程，是任何復(fù)雜思維活動(dòng)所離不開(kāi)的。想象有再造想象和創(chuàng)造想象，幼兒期主要是再造想象，表象是想象的材料，表象越豐富、想象的內(nèi)容就越豐富、越新穎、越合理。發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，必須從豐富幼兒的表象著手。

　　1、利用放錄像片、投影片、操作木偶、影子游戲的活動(dòng)產(chǎn)生“動(dòng)象”，豐富幼兒的表象。如：《海洋世界》，認(rèn)識(shí)海里的動(dòng)物、植物，知道了魚的種類、特性等等。在觀看的過(guò)程中，孩子們驚奇高興、情不自禁地拍手下留下了印象，形成新穎、合理的表象，而且大大提高了他們的繪畫興趣，也為他們的想象插上了翅膀。

　　2、讓幼兒走進(jìn)大自然，注意觀察周圍的事物豐富他們的表象。在了解各動(dòng)、植物習(xí)性，各景物的特點(diǎn)時(shí)讓幼兒展開(kāi)想象。如添畫圓活動(dòng)，讓幼兒看一看，想一想、說(shuō)一說(shuō)紙上的圓象什么，然后把它變成另外一個(gè)物體。由于這活動(dòng)注重引導(dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行發(fā)散思維，孩子們畫出的圓沒(méi)有一張是相同的。有的畫了皮球，有的畫了地球，有的畫了西瓜，還有的畫了月餅……這充分說(shuō)明了幼兒思維是大膽的、自由的發(fā)揮。在命題畫“我想飛”“未來(lái)的無(wú)錫”“我的夢(mèng)”等中，你可發(fā)現(xiàn)孩子們通過(guò)想象大膽作畫，他們把房子、汽車裝上了車輪在天上飛，未來(lái)的無(wú)錫成了空中城市了，夢(mèng)中的自己變成外星人飛等等。幼兒的這種想象過(guò)程，就是創(chuàng)造性思維的具體表現(xiàn)，我們應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們的奇思妙想，鼓勵(lì)他們求異思維，讓他們用繪畫作為一種語(yǔ)言，來(lái)表達(dá)自我想象的過(guò)程。

　　三、回思作品，評(píng)價(jià)“創(chuàng)造”成果。

　　評(píng)價(jià)是繪畫活動(dòng)一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，是一個(gè)提高幼兒審美能力，集思廣益的過(guò)程，是以幼兒發(fā)展為中心的。

　　1、繪畫是一種智力活動(dòng)，既有思維，又有表達(dá)。我們不但要引導(dǎo)在繪畫活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，還要鼓勵(lì)幼兒把思考過(guò)程表達(dá)出來(lái)，當(dāng)幼兒完成他的創(chuàng)作之后，我們不妨鼓勵(lì)他再回頭看看，說(shuō)說(shuō)自己的想法，這將有助于形成更加穩(wěn)定的思維模式，形成一種良好的回思習(xí)慣。作為老師還要贊賞幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)造，并提供機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)行分享、交流使他有更多溝通。如展示幼兒作品幼兒互相欣賞，互相評(píng)價(jià)，在別人的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，不但提高了評(píng)價(jià)能力；還可以及時(shí)反饋幼兒的進(jìn)步，請(qǐng)家長(zhǎng)采用適當(dāng)?shù)姆椒í?jiǎng)勵(lì)幼兒，使幼兒得到滿足產(chǎn)生快感，受到激勵(lì)。

　　2、評(píng)價(jià)幼兒作品不是一個(gè)死的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)幼兒有自己獨(dú)特的個(gè)性，他的畫也就有與眾不同的特點(diǎn)。有的作品只有他自己看得懂、說(shuō)得清，因此，我們?cè)谠u(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)總能尊重幼兒，不以“畫得像不像”為標(biāo)準(zhǔn)，而是尊重幼兒的創(chuàng)作意圖。專門研究幼兒美術(shù)活動(dòng)的日本專家長(zhǎng)板光彥認(rèn)為：幼兒繪畫活動(dòng)的目的，不在于教會(huì)幼兒畫成一件工藝品，不是為了培養(yǎng)未來(lái)的畫家，而是把它當(dāng)成開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)，和高尚情操的一種手段。

　　總之，要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，教師盡量少干涉，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的過(guò)程，注意幼兒的情感體驗(yàn)，不能太在意幼兒的創(chuàng)造結(jié)果，善于了解幼兒，善于觀察、分析幼兒的各種情況準(zhǔn)確把握，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o幼兒技能技巧，讓幼兒畫出心中的畫。

　　時(shí)代的發(fā)展和需要，要求我們每個(gè)幼兒教育工作者既要注意幼兒的全面發(fā)展，又要注意幼兒的科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)。我深刻的認(rèn)識(shí)到，豐富的繪畫活動(dòng)，不僅能提高幼兒的繪畫興趣，而且能激發(fā)幼兒豐富的想象，大膽的創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒勇于探索的精神。對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)是何等的重要，在幼兒教育的領(lǐng)域中，我將盡心盡力，做出貢獻(xiàn)。

　　無(wú)錫市東湖塘中心幼兒園 趙志紅

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