關(guān)心他人，并不是說(shuō)說(shuō)而已，而是要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。就像視小椅子為自己的朋友，不去傷害它，注意保護(hù)、關(guān)心它。視沒(méi)有生命的椅子為如此，又更何況是人呢？

　　準(zhǔn)備好了一切，小朋友也路路續(xù)續(xù)吃完小點(diǎn)心了，就要進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)了。

　　“請(qǐng)小朋友輕輕地把小椅子擺好了。”

　　眼前一下子變得忙碌起來(lái)，有的是一只手拖著小椅子走的；有的一只手拎著椅子，搖搖晃晃地走著；有的坐也不坐起來(lái)，就直接拖著椅子走……還不時(shí)發(fā)出椅子與椅子、之間椅子與地板“咚、咚、咚”的敲擊聲。

　　“哎呀，真可憐呀！”我滿臉疼惜的表情。頓時(shí)，小朋友投來(lái)驚訝的目光。“老師，怎么了？”“發(fā)生什么事了？”“剛才，小椅子對(duì)我說(shuō)呀，它有時(shí)候要被人摔，有時(shí)候要被人踢，有時(shí)候要被人拖著走，有時(shí)候又撞得青一塊紫一塊�，F(xiàn)在，滿身都是傷痕，快要疼死了。”“啊，小椅子也會(huì)疼！”“是不是我們太不小心了。”“肯定是有人不是輕輕地拿，輕輕地放，才會(huì)這樣的。”“我們?cè)趺礇](méi)有想到呢？”……。

　　活動(dòng)二：

　　午餐時(shí)間，小朋友正在津津有味地吃著午飯。“嘭—嘭—嘭”，教室的一角里傳來(lái)一陣異樣的聲音。巡聲而去，原來(lái)是吳韜倚著桌子，坐一小半的椅子，身子向前傾時(shí)，椅子不時(shí)地敲擊地面發(fā)出的聲音。他還在美美地吃著，絲毫沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的行為。

　　“吳韜，你想和小椅子成為好朋友嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，又突然意識(shí)到自己剛才的行為，有點(diǎn)兒楞在那里了。

　　“小椅子是我們大家的好朋友，它也想和每位小朋友成為好伙伴。”我低下身輕輕地和他說(shuō)到。

　　“可吳韜弄疼小椅子了，他不愛(ài)惜小椅子，小椅子就不會(huì)和他成為好朋友了。”旁邊的子怡大聲地說(shuō)，似乎很不滿吳韜的做法。

　　吳韜在一旁漲紅了臉。“小椅子一點(diǎn)也不會(huì)介意吳韜剛才的行為，因?yàn)樾∫巫雍芟牒蛥琼w成為小朋友！”我撫著吳韜的頭，“吳韜，你說(shuō)對(duì)不對(duì)呀？”“我以后再也不這樣了。”

　　活動(dòng)三：

　　“吳老師，我剛才看到彬彬不是輕輕地放小椅子的，而是重重的“咚”一下放下去的。這樣小椅子會(huì)疼的，會(huì)生氣的。”歡藝急匆匆地跑過(guò)來(lái)告訴我。

　　“那是因?yàn)槲沂掷锬貌环�(wěn)，一下子掉下來(lái)的，我也不是故意的。”彬彬有點(diǎn)不高興地解釋道。

　　“那你為什么那么不小心，小椅子也有感情的，他也知道疼呀！”

　　“小椅子也是有感情的”，我不禁為這句話而震驚、而高興。震驚的是，從那么小的一個(gè)孩子嘴里說(shuō)出“感情”兩個(gè)字；高興的是，在小朋友的心里，小椅子就是他們的朋友，是需要關(guān)心、愛(ài)護(hù)的。

　　是啊，在我們的生活周圍，有許多需要關(guān)心和幫助的人。雖然，5、6歲的孩子還只是天真的孩童，由大人們精心呵護(hù)著；可讓他們學(xué)著關(guān)心他人也是同樣重要的。關(guān)心他人，是一種良好情感的培養(yǎng)，能幫助形成親社會(huì)的情感，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。關(guān)心他人，并不是說(shuō)說(shuō)而已，而是要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。就像視小椅子為自己的朋友，不去傷害它，注意保護(hù)、關(guān)心它。視沒(méi)有生命的椅子為如此，又更何況是人呢？

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看